2019-2020年二年级语文下册 笋芽儿2教案 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文下册笋芽儿2教案语文S版教学目标：1.会认13个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3.教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。）　　一、观察实物、插图，激发兴趣。　　　　师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？　　

2、二、初读课文，认记生字。　　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　　　2.小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）　　　3.检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）　　　　　重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；　　　4.把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。　　三、朗读感悟。　　　1.教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？　　　　　（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）　　　2.感情朗读，角色表演。　　　　（1）第一、二自然段要读出柔和、

3、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；　　　　　　　“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？　　　　　　　（个别读演——男女分段读）　　　　（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；　　　　　　　“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）　　　　　　　点拨：笋芽儿怎么做？　　　　（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。　　　　　　　自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。　　　　　　　(轮读、齐读两个自然段)　　　3.

4、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？　　　4.再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？　　　　　启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？　　　5.用自己喜欢的方式美读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　（复习词语、句子；指导书写；写话练习。）　　一、复习导入。　　　1.认读词语：　　　2.美读句子：　　二、指导书写。　　　1.出示生字生词认读，并组词、造句。　　　2.重点指导：　　　　　提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。　　三、写话练习。　　　1.老师示范引

5、路。　　　　　春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!　　　　　春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”　　　2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。　　　3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。　　作业：　　　　采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。　附送：2019-2020年二年级语文下册笋芽儿2教案鲁教版教学目标1.会认14个生字，会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿

6、对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图教学过程第一课时一、谈话导入1.认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2.那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）美术

7、品德

8、信息技术

9、科学

10、综合实践二、初读课文1.小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2.指名读课文，正音。3.班级交流识字办法。4.出示词语：笋芽

11、儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来自豪唠叨长辫子爱抚滋润山冈上指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语说说句子？5.再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。6.选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。7.小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8.小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1.出示生字，读一读。2.说说你想提醒大家什么？3.教师范写“喊”，学生练习。4.班级评议。5.给生字朋友们找找新朋友。四、作业找出描写春光美好的句子。第二课时一、学习课文1.全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2.小组合作：读一读，想想笋芽

12、儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3.班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4.学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪