二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版

二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版

ID:29255940

大小:145.00 KB

页数:3页

时间:2018-12-18

二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版_第1页
二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版_第2页
二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版_第3页
资源描述:

《二年级语文下册 第一单元 第2课《笋芽儿》教学设计 语文s版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、笋芽儿教学设计1  【内容简析】  这是一篇童话故事,讲述了笋芽儿在竹笋妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下,不畏寒冷,勇敢地挤掉石头,破土而出的过程,赞美了笋芽儿奋发向上的品格。  【设计理念】  本课设计通过创设情境,引发想象,以情为基础,以读为主线,让学生通过反复诵读,读中思考,读中想象,读中感悟,从童话中吸取力量,陶冶情操。  【教学目标】  1认识13个生字,会写7个字。  2有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程。  3教育学生懂得只有不怕困难,奋发向上,才能茁壮成长。  【重点难点】  重点:识字写字,正确、流利、有感情地朗读

2、课文。  难点:懂得要像笋芽儿那样不怕困难,奋发向上,才能茁壮成长。  【教具准备】  生字卡片、挂图、课件。  【教学时间】  两课时。  【教学流程】  第一课时  一谈话引入,揭示课题  1小朋友,春天来了,花红柳绿,万物复苏,有一种植物,它也悄悄地长芽了,你们认识它吗?  2出示笋芽儿挂图,引导学生观察,了解笋芽儿生长在竹子的地下横茎上。  3笋芽儿埋在泥土下,它是怎样冲破泥土,钻出地面的呢?今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧!  4板书课题,读课题。  二初读课文,认识生字  1自由读课文,边读边标出课文有几个自然段,并画出生字词。  2

3、反复认读生字词。  3同桌互相认读生字词,互相纠正对方的发音。  4开火车认读带拼音的生字词。  5小组赛读去拼音的生字词。  三再读课文,感知内容  1学生自由朗读课文,要求读正确、流利,不加字,不漏字。  2指名分段读课文。  3同桌合作读课文,读后讨论课文写了一个什么故事。  4小结:课文写了笋芽儿不畏寒冷,趁着大好春光冲破一切阻碍,破土而出的故事。  四合作探究,识记生字  1小组长带领组员认读要求会认的生字,并用这些字口头组词。  2开火车认读要求会写的字,找出难读准的生字,重点指导。  3观察要求会写的字,说说用什么方法记

4、忆这些字。  4观察要求会写的字在田字格中的位置,提醒学生注意这些字的写法。  5学生描红仿写,教师巡视指导。  五布置作业,拓展延伸  1用要求会写的生字组词,说句子。  2读熟课文。  第二课时  一情景导入,整体把握  1(播放笋芽儿成长课件)教师有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷,冲破一切阻碍,破土而出的故事。  2让学生说说听了故事后的感受或疑问。  二品读课文,深化体验  1学生自由朗读课文,用自己的话说说笋芽儿破土而出的过程。(醒→往上钻→被挡住→钻、挺、挤→探出头)  2再读,思考:读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、坚强?  ①学生自读

5、思考。  ②学生自由汇报。  ③教师相机出示句子:笋芽儿斜着身子向上一钻,又用力一挺,哈!石头被挤到一边去了。  ④指导朗读,感受笋芽儿积极向上的精神。  3从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、遇到阻碍时心情的词。(怕、高兴、灰心)  4找出能体现笋芽儿不同心情的句子,读一读。  5交流汇报。  6随机指导朗读,感受笋芽儿的心理变化。  ①害怕:第1~5自然段,分角色朗读,体会笋芽儿被春雨姑娘唤醒后,怕冷、不敢动的心情。  ②高兴:第6~7自然段,分组读、赛读,感受笋芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情。  ③灰心:第8自然段,指名朗读,读好“被……

6、挡住”“怎么也顶不动”几句,了解笋芽儿因遇到阻碍,而伤心、灰心的心情。  7齐读第9~13自然段,再次感受笋芽儿的勇敢。  8小结:尽管笋芽儿遇到了阻碍,但它在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下,勇敢地挤掉石头,探出头来,看到外面美丽的世界。  三回归整体,拓展延伸  1选择自己喜欢的角色朗读课文。  2带上头饰,分角色演一演。  3你喜欢笋芽儿吗?为什么?  4你也有像笋芽儿一样不怕困难、奋发向上的经历吗?  5把《笋芽儿》的故事讲给家长听。教学设计2  (一)揭示课题  1.简介笋芽儿。  2.板书课题。  (二)自读课文,要求读得正确、通顺

7、  1.自由读课文,读准生字的字音,把难读的词句反复多读几遍,把课文读通读顺。  2.再读,画出不理解的词句。  (三)读读议议,合作学习  1.同桌互读,互相正音、评议。  2.小组合作学习,提出不懂的问题,互相探讨。  (四)感情朗读,读中理解  1.采取范读,指名读、分段读、对读、齐读等形式,让学生在反复朗读中理解课文内容,体会笋芽儿在成长过程中,在不同环境下心情的变化。  2.分角色有感情地朗读,读出不同角色的语气。  (五)指导写字,要求整洁正确、姿势端正  (六)布置作业  把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。  参考资料  笋:又称竹笋

8、,竹类的嫩茎、芽,长在竹子的地下茎上。竹子的地下茎称竹鞭,是竹子在

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。