六(4)数学学-科-教-学-计-划2

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1、学科教学计划学科数学班级六（4）班任课教师王天明二O—八年秋学期一、学生情况分析本班共有64名同学，本班大多数学生学习态度比较端正，有良好的学习习惯，大部分学生能够积极主动学习，作业能够独立完成，有一定的自我约束力。但也有部分学生纪律意识淡薄，不能够约束自我，课堂上听讲注意力不够集中，不能积极主动的参与到学习中來。因此，本学期要加大对这部分学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和学习能力。二、教材分析本册教材主要包括：长方体和正方体、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略、认识百分数长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，探索发现长

2、方体的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图；联系生活实际，让学生自主探索长方体、正方体表面积和体积的计算方法。感受体积和容积单位的实际意义在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。分数乘除法：从学生已有的知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法计算方法。借助直观图示，帮助学生列方程解简单的分数除法实际问题。通过分数四则混合运算，加深对计算方法的理解。分数四则混合运算：引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。让学生在经历解决实际问题的过程中，培养解决问题的能力。解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境出发，激

3、发学生的探索欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。认识百分数：理解百分数的意义。探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。三、教学目标、重点、难点1.重点(1)分数四则运算。(2)分数、百分数应用题。(3)长方体和正方体的相关内容的计算。(4)会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。(5)会列方程解答需要两步计算的实际问题。2.难点（1）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。（2）分数、百分数应用题

4、。（3）长方体和正方体的相关内容的计算。（4）会列方程解答需要两步计算的实际问题。四、方法措施1、认真钻研教材，认真备课，向每一堂课要效率、要质量。2、充分利用学牛熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学牛，让学牛主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。加强基础知识的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮助学牛形成必要的数学技能，提高解决实际问题的能力。3、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优牛，鼓励发展生。精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学牛灵

5、活的思维能力，促进学生从小热爱学习习惯的养成。4、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。5、关注特殊群体学牛的成长，让每个孩子都能打到不同水平的发展。注意和学牛家长联系，多与学牛交流，了解学牛思想动态，及时反馈信息。6、建立评价目标多元、方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学牛学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学牛认识自我，建立信心。五、教改设想在数学活动中进一步渗透思想教育，注意知识的迁移

6、和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养，把课堂真正还给学生，充分体现“让学引思”。六、单元教学计划第一单元（章）教学计划单元（章）名称长方体和正方体所需课时数17目的要求1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。知道正方体是特殊的长方体。2、知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积计算公式。4、会求长方体和正方体的表面积，体积（容积）。5、认识常用的体积单位。对常用的体积单位的形状，大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系与区别，掌握体积单位间

7、的进率与化、聚。6、掌握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。7、通过长方体和正方体有关知识的学习，进一步形成空间观念，并能运用已学知识解决一些实际问题。8、结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教育，养成仔细计算，认真检验的良好学习习惯。主要知识点1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。2、正方体是特殊的长方体。3、长方体和正方体表面积的意义，会求长方体、正方体的表面积。4、了解体积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间

8、的关系。7、利用体积、容积、表面积等公式解决简单的实际问题。教学重点掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。教