六年级上册品德与社会教案_图文

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1、六年级上册品德与社会教学计划一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、

2、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活坏境和教育资源，体现出范例式教材的特点。二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从□常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与

3、学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。三、具体措施由于品德与社会课源于学

4、生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，木课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，耍从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的

5、生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。四、课时安排周次教学内容1开学工作21.我的课余生活32.不和烟酒交朋友4机动53•害人的邪教64.身边的变化75•感受村民选举86.隔海相望97.跟着唐僧去曲游10&金字塔卜•留隔影119.奥林匹克的故乡1210.我做志愿者1311.不同地区不同生活1412.春节和圣诞1513.人种有不同16机动17机动18复习迎接考试第一课、我的课余生活教学目标：1•知道人们在课余时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。2•懂得不

6、健康的课余活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立3•用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学难点、重点：懂得不健康的课余活动不仅影响个人的身心健康，述会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学过程第一课时活动一我看课余活动1•师：课前，老师布置同学们调查课余时候大家在做什么？现在清在小组里交流。“2•交流：多种多样的课余活动。⑴每个同学将口己了解到的情况在小组交流。⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组

7、同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）⑶班级交流。各小组将口己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们课余时候开展了哪些活动。3•讨论：这些课余活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些课余活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑵在学生充分发表口己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加课余活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益口己的身心

8、健康，右利于社会的安定和文明。活动二课余活动树新风课件演示：我们社区的新风尚⑴师：各地人们追求高品质、高品位的课余生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？⑵利用课前调查自己社