课堂教学研究的方式与方法

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1、课堂教学研究的方式与方法——课堂教学评价分析海宁市教师进修学校钱金明一、如何理解和认识课堂课堂教学是一种师生积极有效交往的活动课堂教学是学生主动探索知识的活动课堂教学是多种因素构成的复杂的整合体二、如何观察课堂（一）定性观察1、叙事研究。对课堂教学中的事件进行叙述、进行分析，揭示包涵的意义。2、行为类型描述。3、图式记录。4、样本记录。（二）定量研究（全息性观察）1、文档资料分析。包括教师的教案、教师背景材料、学生背景材料、教师讲课记录（教学设计的意图及根据）、教师的教后摘记。2、课堂录音、自然情

2、景下录像。3、课堂观察记录。有记教师语言，有记学生语言。4、课堂后深度访谈，包括对教师的访谈和对学生的访谈。5、对教师、学生和观察者的问卷。课堂教学评价分析分组安排第一组课堂教学全息记录人员：第二组课堂教学时间分配记录人员：第三组教师提问记录人员：第四组学生回答统计人员：第五组教师访谈记录人员：第六组学生访谈记录人员：执教教师：按课堂全息录像制作的教学程序记录表时间主要活动过程活动内容描述师生语言、行为辅助手段学生参与状况记录统计表视点统计指标统计结果学生参与的广度小组和个别学习时间小组学习的次数

3、回答问题与示范的人数学生参与的认知提供多种答案自行得出结论回答有创意主动提问与质疑学生参与的形式讨论（研讨）探索性实验验证性实验个别演示实验看老师演示观察活动参与的效果回答问题的正确率观察实验的正确率课堂教学时间分配统计表项目新课导入学生实验、研讨教师讲解实验师生交流得出结论课堂小结合计教学时间问题数量每问题平均占时各种提问行为类别频次统计表项目行为类别频次百分比(%)提出问题的类型常规管理性问题记忆性问题推理性问题创造性问题批判性问题鼓励性问题挑选回答问题方式提问前，先点名提问前后，让学生齐答提

4、问后，叫举手者答提问后，叫未举手者答鼓励学生发表意见追问教师理答方式打断学生回答对学生回答不理睬重复自己问题或答案对学生鼓励称赞鼓励学生提出问题追问题学生回答的类型无回答机械判断是否认知记忆性回答推理性回答创造评价性回答主动提问停顿情况提问后，没停顿或不足3秒提问后，停顿过长提问后，适当停顿3-5秒学生答不出来耐心等待几秒对待特需要的学生，适当多等几秒提问技巧水平检测表序号问题问答方式A、教师提问B、学生答问管理认记推理创造批判无答机械认记推理创造三、如何进行反思（一）反思的形式1、教学日志2、教

5、后感（教学一得）3、反思型教学案例4、整节课分析与诊断的教学案例（二）反思的内容1、教学目标是否达到？达到的标志是什么？2、教学设计与实际的教学进程之间有何差距？3、在教学中是如何处理这种差距的？4、教学中有无令你印象至深的事件？5、教学中存在哪些问题？哪个问题是最为关键的问题？6、你打算在后续的教学中如何解决？7、教学中的其它体会和认识。四、如何形成课堂案例（一）什么是案例？案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型事件。其基本特征是：1、问题性。2、真实性。3、典型性（二）为什么要撰写案例

6、1、有助于记录教学中的相关经验，记录教育教学的成长经历。2、有助于发现教育教学中存在的重点和难点。3、有助于教师系统化反思自身的教学行为，提升教学水平。4、有助于加强教师之间的经验交流。（三）教学案例的形成过程1、前期准备。确定研究任务、研究目标，并作好必要的理论准备。2、课堂观察。3、课后调查。4、分析研究。找准切入点5、撰写案例（四）案例的基本格式和规范1、基本格式（1）标题以主题定标题或以事件定标题（2）引言展示事件的大致状况，反映事件的主题（3）背景包括直接背景（与事件直接相关）和间接背景

7、（虽与事件不直接相关，但对了解和认识事件有帮助的信息）（4）问题问题是什么？问题是如何发现的？问题产生的原因是什么？（5）问题的解决问题的解决过程，问题解决的效果（6）讨论与反思问题解决效果的评判、问题解决的启示，问题解决中还有哪些未解的问题，下一步的打算和设想（7）讨论题（8）附录（板书、教学设计与学生谈话等）2、基本规范（1）以问题为核心（2）反映事件的背景（3）有一个相对完整的事件过程（4）叙述要具体明确（5）体现教师与学生的复杂的内在的心理状态五、几点建议第一次活动1、学习理论2、制订计划

8、3、讨论需要哪些技术4、组织分工5、确定时间第二次活动1、上课2、听课3、后测访谈4、讨论5、整理与分析（形成书面材料）第三次活动1、根据分工汇报整理、分析结果（每人一份）2、专题讨论（联系当前教育教学中存在困难、问题）3、撰写案例六、参评教研组上交材料录像或录音带该课教学设计与教案课堂观察与分析教学案例（从不同切入点撰写的教学案例）文件观定有关材料