东大批判--中国高等教育有病.

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1、东大批判一一中国高等教育有病前言：今天看过之后，感觉内容好散写的，没有整体连贯的感觉，真有马原孙说的东一榔头,西一棒子的架势。也难怪，每看完一章，就写点，然后整体拼起來的，不是看完之后才一气呵成的，哪里会有逻辑可言。不过自认为是写的第一篇算是有一点点内涵的东西。写了过万字的心路历程和又一篇七千字的读后感之后，表示现在写啥三千字的论文，都是浮云。那八篇读书报告不愁了，反倒觉得是一种享受。其实早在来学校的时候就写好了，一直没发而已,但是作为自己的处女座，也还是拿出来见见光，虽然写的不咋地吧，但或许也还能给人一点点思考的余地。对了，哥还要拿到百度文库里去晒晒，

2、可惜分数最大只能到20,否则，嘿嘿，你懂的〜猪啊，你就等着坐收渔翁之利吧，看着分数指数增长吧〜大学，一个让很多大学生纠结的地方。天堂？不像啊；地狱？也不至于啊。总之吧，高中对大学充满期待，刚上大学，对大学感到万分失落，大二，对大学麻木不仁，如今，对大学已经满是批判。为何会有这样的感触呢？因为，见标题。咱薛涌薛老都出书批评了咱大学教育有问题，而且很严峻，我也就有模学样，也批判批判这有病的大学。不是说欲与薛公试比高，只是觉着看了书，不写点啥，心里别扭。不过说实话，看了篩老这书，真值，算长见识了，虽然看的是电子盜版书，28万字还缺了18万来着，可写的那叫一个精

3、辟啊。下面就说说有病的大学吧！以东大为例吧。细想悲哀的东大，工科主导一切，还综合性大学。东大的还算是好学的了，平日学风也甚好。可是，可是学的究竟是什么呢，都是抱看一些专业书或者基础课的书在看。有多少是在关心人类的问题，有多少是在探讨民生问题？甚至有多少是在讨论的。就是基础课或者专业课，也应该是要讨论的吧，可是，也没有，至少是很少很少。连我们学风这么好的电气都少的可怜，更别说其他专业了。看看现在的大学生都在干嘛吧：我们还算是好一点的，平时作业还自己认真做，平时书还会看点。没事的时候也不打游戏，也就看看电影，听听音乐而己。不对，上网更多好像是在玩人人，看搞笑

4、的东西，踩空间，浏览网页看新闻。还有不知道多少同学，拿着电脑当影碟机，当电子书，当游戏机，甚至足不出户，吃饭还订餐，小日子过得“逍遥自在”。当然我知道，玩游戏的同学一定内心很空虚，对前途一定很渺茫，就我玩人人，还有这种感觉，更别说玩游戏的哥们了。还有更可气的是，东大还居然没有了语文。虽然平时也不少讲座和人文课，还有许多大师，可是东大还是缺少人文的气息，缺少探讨，缺少交流，应该说东大就是一群为自己，单打独斗的家伙的聚集地。再看看我们的教师，他们便是中国教育的高级产物。他们上课的效果如何呢？他们的教学水平又如何呢？说来，不禁想笑。大一吋上的基础课，还算遇到一

5、个比较给力的毛爷爷，其他神马的都是浮云；大二，基本都是专业课，而且是电机专业课，这个学期刚上了五门专业课,一个个专业老师堪称催眠大师，功力一个比一个高。讲话有气无力，面无表情，授课形式呆板无趣，只会照p(ppt)宣科，也没有互动，一如既往的满堂瀬。看着他们，就知道我们的教育有多成功了。这种填鸭式的教育不仅摧毁了人的感受力，更还有人的思想能力，感情也被标准化。不禁感叹中国的技术有多先进，造出那么多的机器人出來！再看看现在的许多毕业生，听说社会上找工作是看的都是文凭，而且本科生许多都找不到工作，就算找到工资也很低，于是又如过江之鲫盲目的就又跟风，一脑子的读研

6、去了。更有同样的原因继续读I■専、博士后的种种。这种没脑子的行为居然还是读了四年大学的本科生和读了近十年高等教育的研究生干出来的事情，是不是觉得很可笑啊。教育的最终目的是要使人成为自己，可是许多人活了一辈子都还很可悲的不是自己。也许单说国内教育，理解的并不清楚，我们再对比对比中西方的差异吧。先看看美国的教育：美国读大学是选学校，而且有几个可以选，你可以被几所学校录取，具体读哪所，由你自己听过他们的介绍，看过具体学校决定。另，就是不选专业，大二大三才选专业。美国大学讲允通才教育，而且任务也是有所不同，美国特别强调读和写。一般而言，美国的本科生一周的阅读接近

7、二百页或者更多，一个学期要读两三千页。上大课，本科生还要额外参加讨论班，围绕着阅读内容发表口己的见解。（阅读跟不上会相当相当痛苦。）而耶鲁大学仅仅两年的硕士生，就要写快300页，这可是一本书的篇幅。（这些都是来自篩公笔下。我想薛公不至于这也敢伪造吧）而我们中国读大学是选学校和选专业。培养的都是专才，专家。再想想我们的大学生命时候听到过要多读多写，又是什么时候有过多读多写了。至于读和写的作用大概大家都心知肚明。大家一定觉得我们培养的都是精英，美国培养的都是万金油。可是结果呢？结果就是中国的专业工具越来越多，有思想的人越来越少。我想结果能说明一切。现在的中国

8、大学：满堂灌，标准的填鸭式教学；学校是到处高楼林立，可是却严重缺乏辩论的声音；大