S版《我家门前的海》教案

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1、主备教师授课教师使用时间第周星期（2014年月口）第节学习内容10、《我家门前的海》第1课时课型略读教学学习目标知识与技能1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2•指导学生学习木课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。过程与方法自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力。情感态度与价值观培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。教学重点了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、教学难点了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教具运用PPT教学过程一、课件激趣导入。播矗一段大海的声善视频，让学生认真听，边听边想：你听到了什么？想到了什么？指几名学牛说说自己听到和想到的。（设计意图：让学牛静下心来，学会倾听和联想，在头脑中先勾勒出大海的样子，激起心中对大海的向往。）3、师述过渡：大家说了自己想象中的海的样子，今天让我们跟随个渔家孩子的脚步，去看看他家门前的海又会是什么样的。4、师相机板书课题，齐读。二、初读课文，了解大意（-）自学生字词。1.借助拼音认读生字。2.画出文中牛字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、

3、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读吋要停顿得当，把握好节奏。2.默读课文，独立思考以下问题：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时，在不理解的地方画“？”3.四人小组探讨自学情况，可以交流所得，可以相互释疑默读吋不理解的地方。三、小组合作，研读课文。一'1「质疑ii渡：我们汽经知道了“我家门前的海”是什么样子，接下来你们还想知道什么？2、小组合作探究。（1）强将学星分为三个大组,分别学习“多变的脸”、“牧场”、“画”。（2）学习方式：以小组合作学习出示学习要求：

4、A认真读所学部分；B讨论：“我”是怎么来介绍“多变的脸”（或“牧场”，或“画”）的？为什么“我”眼中的海会是这些样子？（3）小组合作探究。（并完成自学表格）（设计意图：采用小组合作研读，让学生自己去质疑，自己去发现，自己去感悟，明白“我”眼中的海为什么会是这样子，体会作者与大海之间的感情，了解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，培养学生自主合作探究的能力。）四、交流研读体会，展开比赛。1、汇报交流“多变的脸”部分。（1）第一大组中的同学交流自己的学习收获。（2）其他两个大组的同学可进行补充。（3）其他两个组的同学可向发言组提出自己

5、的疑问，相机解决。（4）出示描写描写大海“多变的脸”的重点语段，让学生体会大海不断变化的美，相机指导朗读。（5）播放海的变化视频，指一名同学描绘，其他同学边听边看边想彖。2、汇报交流“牧场”部分。（1）过渡：变化的大海就像爸爸妈妈变化的脸，含着丰富的表情，给我们展示了不同的美。其实，大海的美还有很多种，接下来让我们一起走进海上牧场，去领略另外一种美。（2）汇报交流的方法同第一部分。（3）图片展示，让学生相机了解海上牧场指什么？（4）指一名同学來简单介绍一下渔民的海上生活,体会大海给渔民生活带來的欢欣和希翼。3、汇报交流“画”部分

6、。（1）过渡：看到这么美的大海，这么有意思的放牧生活，你想怎做？（指几名学生说）我们课文的作者想把这些看到的美好的东西画下来，让我们一起去看看他是怎么画的？（2）请几名同学描绘一下这幅画。（3）图片展示，出示重点语句，体会这幅画的深刻含义。1、（设计意图：一个组汇报，其他组边听边学，还可以进行补充和质疑，可以让学生都动起來,提高学习效率；课件演示可以让学生更直观、更方便地理解课文内容，激发学习兴趣。）质疑小结：“我”为什么能将大海和渔家人的生活写得这么美和有趣？2、（相机出示重点句子，让学生体会渔家孩子与大海的感情）拓展：（1）

7、想一想，说一说：在“我”的眼屮，大海还会像什么？（2）播放《海上口出》和《海底世界》的视频，让学生用自己的话描绘一下“海上□出”和“海底世界”。（设计意图：让学生展开想象，发现与大海有关的更多美好的事物，并能用自己的语言将这种美展示出來，既培养了学生发现美、欣赏美、展示美的能力，又培养了学生的想象力、思维发展能力和口语表达能力。）五、总结全文，赏读积累好句1.从课文的描述中，你了解到“我家门前的海”到底是怎样的？作者眼屮的海还会像什么？2.再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。3.总结全文：大海是美丽的，人与海的关系是

8、密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更和谐，使世界更美丽。六、布置作业1.摘抄文中优美词句。2•用手中的笔描绘海的美。多变的脸牧场10*我家门前的海丰富的感情明日的希翼｝爱大海爱生活爱大自然愈来愈美