【教学设计】《我家门前的海》（语文S版）

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1、《我家门前的海》教学设计◆教材分析◆教学目标《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。【知识与能力目标】1．引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。2．指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生

2、字。借助工具书或联系上下文理解新词。【过程与方法目标】让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】体会作者与大海之间的感情。◆教学重难点◆【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。【教学难点】了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文◆课前准备◆。小黑板、多媒体课件◆教学过程一、导入新课：教学过程一、导入新课作者眼中的海是什么样的呢？听老师范读课文，用心去感受作者眼中的海。谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？二、新课学习　　（一）初

3、读课文，整体感知。1．自学生字词。①借助拼音认识生字。②画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2．自由朗读课文。要求：读准字音，长句要停顿得当，把握好节奏。3．默读课文，了解课文主要内容。在不理解的地方画“？”。出示：填空概括内容在渔家孩子的眼里，大海像，像，像。（二）再读课文，自主解疑。1．师生接读第一自然段，感受冒号的用法。　师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：　生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2．说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。作者运用拟人、比喻形象

4、地写出了海的多变。师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）1．问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？

5、联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。2．读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）（三）交流解疑收获。质疑：1．你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？2．除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？3．为了了解得更准确，下课后，我们还可以———查资料！一、结论总结老师总结回顾，本节课我们学习了《我家门前的海》，我们了解“我家门前的海”是

6、什么样子，还认识学习了“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”这7个生字。二、课堂练习1．找出生字词读一读，并注音。2．你心中的海是怎样的？一、作业布置1．读课文，要求正确、流利、有感情。2．抄写生字词，并注音。二、板书设计我家门前的海有一张多变的脸我家门前的海像一个无边的牧场对大海的爱          是一幅愈来愈美的画对未来的憧憬◆教学反思略。