《我家门前的海》教学设计表

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1、《我家门前的海》教学设计表学科语文授课年级小学三年学校桦甸市永吉小学教师姓名崔艳章节名称我家门前的海计划学时1课时学习内容分析《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六版“海的故事”中的第三篇课文。课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。学习者分析学生刚刚升入三年级，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。在多种形式读中，增强观察自然，

2、培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。教学目标课程标准：1、认识7个生字，会写8个生字。了解文中的比喻、排比修辞方法，同时理解省略号和冒号的作用。2、有感情地朗读课文，积累语言。3、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的热爱。教学重点及解决措施重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。解决措施：引导学生以读带讲，读中感悟、读中想象。教学难点及解决措施难点：体会作者与大海之间的感情。解决措施：教学过程，倡导自主、合作、探究学习的学习方式。教学设计思路运用自主活动调动学生学习的积极

3、性，为了培养学生的自我探索、自主学习和团结作的精神，教学中主要通过教师的导学、导思、导练、导评来组织学生分散练习、自主练习、探究练习、合作练习、演示技能等手段来培养中年级的主动参与能力和实践精神，使学生乐于参与体育活动，勤于主动探索，善于发现。依据的理论1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体

4、会自然界给人们带来的美。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。2、作者与大海之间的感情。了解。体会。课件展示教师出示课件引导学生感受情境激发兴趣教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入。3分钟思考、回答问题。学贵有疑”一、激发兴趣，质疑导入。当我们来到海边看到的大海是怎样的？而作者看到的海又是怎样的呢？。以质疑引发学生的兴趣，学生有所疑问，学习中都会有所感悟。二、初读课文，整体感知。1、自学生字词。2、自由朗读课文。3、默读

5、课文，了解课文主要内容。在不理解的地方画“？”。10分钟提出要求：读准字音，长句要停顿得当，把握好节奏。出示：填空概括内容在渔家孩子的眼里，大海像，像，像①借助拼音认识生字。②画出文中生字组的词语，再次认读。默读课文，了解课文主要内容。在不理解的地方画“？”初读课文，整体感知，为深入理解课文做铺垫。三、再读课文，自主解疑。1、读课文，提有价值的问题。2、学生自主解疑。310分钟引导学生质疑、解疑。自主解决问题。①四人小组交流收获。②、交流解疑收获。各组推出代表汇报收获。让学生用心读书，边读边思考，提出值得探讨的问题，再反复读文，运用以前掌握

6、的阅读方法，自主解疑。再通过交流解于收获，培养学生自主解决问题的能力。四、研读课文,读中感悟。1、自主研读。读一读，想一想：作者怎样写出海是多变的脸，牧场、和画的？2、交流阅读体会。10分钟组织学生研读、交流。1、读一读、想一想。2、交流体会。引导学生自主探究学习，理解作者写的海为什么是这样，让学生从字里行间品出作者所表达的情感，达到突破重难点。五、拓展延伸，开阔视野。1、阅读《天、海和我》，体会作者对大海又有一种怎样奇特的情感。7分钟组织学生阅读，写读书笔记。阅读《天、海和我》，读后有什么新收获，写读书笔记。结合文本，引导学生进行课外阅读

7、，引领学生在广阔的领域中学习，开阔学生视野。课堂教学流程图《我家门前的海》流程图图在学生质疑中开课由课题直接引入讲授新课读文理解内容抓重点句理解内体会情感学生实践教师总结抓重点词句体会情感听录音朗读课文教学反思在教学过程中，我采用了自主、合作、探究学习的学习方式，引导学生以读带讲，读中感悟、读中想象，既激发了主题的学习兴趣，帮助学生感悟语言文字的优美，又调动了他们积极参与课堂教学活动的积极性，体现了语文教学重在实践的教学思想。专家点评