《我家门前海》课程教学设计

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1、【校本研修成果】/马骏起/淮阳县/大朱小学《我家门前的海》教学设计［教学目标］1.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的。2•指导学生学习本课要求认识的“怯，藻，驰，骏，愈。3.体会作者与大海之间的感情。［教学重难点］重点：了解'‘我家门前的海”的是什么样子的；体会作者与大海之间的感情。难点:了解课文中比喻修辞的写法,读懂课文。［教学方法］以读代讲法，引导点拔法，指导朗读法一课时一.开门见山，导入新课同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗？（指名回答）“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。二、预习检测字词羞怯

2、海藻飞驰骏马愈来愈美三.课内学习，提炼方法（-）浏览课文，了解大意1、过渡：接下来让我们先走进一篇优美的散文：我家门前的海。2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是），是（），是（（先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件）（师评价：你找得又快又准,真是会读书的孩子）（二）理解内容，品词品句1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）2、学生默读课文，边读边画。3、点拨汇报。（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧!（2）

3、学习课文第一部分。①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？②师:那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺怆眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（宁静安恬的脸）当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈祥温柔的脸）涨潮了。海浑身抖动，一边跳,一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须（严肃冷峻的脸）①这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗?①在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为

4、什么喜欢它？指名读，评读。②那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。（3）学习课文第二部分过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。）（4）文第三部分①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）②师:那为什么说是画呢？（适时点拨：大，美，日新月异）③师：你是从哪句话

5、中感受到的呢？请你读出来。（三）体会感情，积累语言这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵优美句子）。三.小结大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界才会更加美丽。板书设计:多变的脸一一丰富的感情r热爱大海海上牧场一一明日的希望I热爱家乡延伸的画—愈来愈美热爱生活