《我家门前的海》教案.doc

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1、《我家门前的海》教案教学目标：　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。　　2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。　　教学重难点：　　1、了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。　　2、了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。　　教具：小黑板　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。　　2、初步阅读课文

2、，把握课文主要内容。　　教学重难点：　　1、读通课文，认准生字，了解主要内容。　　2、理解部分难理解的词语。　　教学过程：　　一、初读课文　　1、自学生字词。　　（1）借助拼音认读生字。　　（2）画出文中生字组的词语，再次认读。　　（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）　　2、出声读课文。　　要求：读准字音。　　提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。　　3、默读课文，在不理解的地方画“？”　　二、再读课文，自主解疑　　1、点拨：　　刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出

3、了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。　　2、学生自主解疑　　提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。　　三、交流解疑收获　　师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？　　生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”　　师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？　　生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊

4、糊的。　　师：你真聪明。　　生：“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。　　师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。　　生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的。　　师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以———　　生：查资料！　　四、作业　

5、　读课文，要求正确、流利。