护理学基础-健康教育

《护理学基础-健康教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十四章健康教育学习目标1.了解：健康教育的定义、意义；护士在健康教育中的作用；健康教育事业的发展；2.熟悉：健康教育的基本原理；健康教育的未来主流；健康教育模式的种类；3.掌握：健康信念模式；健康教育程序；第十四章健康教育第一节概述一、概念（healtheducation）尚无公认标准…..P234（一）权威解释WHO《健康教育专家委员会报告》1954年：是一种连接健康知识和行为之间的教育过程。13届世界健康大会（1988.8）：研究传播健康知识和技能，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因

2、素，促进健康的学科。健康教育？概述综述：健康教育的概念以人类健康发展为中心，借助多学科的理论和方法，通过有计划、有目的、有评价的社会和教育活动，传播健康知识信息，并帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立正确的健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，以达到预防疾病、促进健康的教育活动与过程。二、健康教育学健康学与教育学交叉综合形成、研究健康教育理论、方法和实践的科学。概述二、健康教育的意义（一）法律的要求；公民素质教育的内容1992美国医院协会通过《病人权利法》：“护理对象有得到健康教育的权利

3、”国务院第149号令《医疗机构管理条例》规定：“病人享有健康权利和知情选择的权利”。“健康教育是公民素质教育的重要内容，要十分重视健康教育”。健康教育的意义（二）适应人类疾病谱、健康状况改变的需要疾病谱的变化?人类健康状况改变?（三）实现“人人享有卫生保健”的基本内容与途径初级卫生保健首要内容之一?（四）提高人群自我保健意识和能力健康人?病人?（五）降低发病率和医疗费用健康的行为和生活方式→发病…?（六）投资少、产出高、效益大1：6（美国医院协会）概述三、护士在健康教育中的作用（一）实施健康行为

4、和生活方式的典范（二）提供有关健康的信息；帮助认识自身健康和影响健康的因素；帮助确定存在/潜在的健康问题；促进和指导自觉采纳健康的行为和生活方式（三）开展相关研究，促进学科的发展概述四、健康教育事业的发展发展医学阶段→行为阶段→社会环境阶段卫生宣教→健康教育→健康促进影响健康主因生物生活方式/行为生态/社会/文化关系初级、组成发展、提高高级特定目标手段必要条件（1）激发领导意愿主导作用（2）促进公众参与（3）寻求社会支持（4）健康促进气氛的形成共同目的预防疾病、促进健康影响健康的因素疾病、与健康

5、教育生物---医学阶段（疾病已发生---抗生素、卫生知识的宣教）---被动生活方式与行为---行为阶段（疾病未发生较轻复发---健康教育、医学治疗）---主动性↑环境、医疗保健---社会环境阶段（疾病未发生较轻复发---健康促进、医学治疗）---主动性↑健康教育事业的发展卫生宣教→健康教育→健康促进手段传播→＋教育→＋组织/经济多系统（单向灌输）（双向反馈）、部门合作行为干预政策法律经济等干预目标普及建立（1）改变个人/政府行为卫生知识健康行为（2）发挥个人/家庭/社会潜能（3）改善预防

6、性服务/社会/自然环境★健康促进（healthpromotion）P235★以教育、组织和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。★促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。---第一届国际健康促进大会《渥太华宪章》★一切能促进行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。---Lawrence.W.Green（美国教育专家）★个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励人们采取有利于健康的行为，增强人们改善和处理自身健康问题的能力。---WHO西亚太办事处《新

7、健康地平线》概述五、健康教育目前与未来的主流★WHO指出：21世纪，个体、家庭和社会在满足其健康需求方面将扮演着重要的角色，自我护理正成为一个发展趋势。---教会人们自理的知识和技术概述六、健康教育的基本原理提供、掌握健康知识（基础）→培养/树立健康态度/信念/意识（动力）→自愿建立/采取健康行为或改变不良行为（目标）健康教育的基本原理（一）健康知识/信息1、基本要求1）一切有关人的身体、生理、社会适应能力的知识、技术/技能、观念和行为模式（……是什么？为什么？怎么做？）2）具体、简单、可行、易

8、行；具针对性、科学性、指导性健康知识/信息2、中国公民健康素养-基本知识与技能卫生部2008第3号公告（08年1月4日），简称《66条》为世界第一份由政府颁布的有关公民健康素养的官方公告；是中国公民必须掌握的66条健康素养（要点）。（1）健康素养一个人能够获取和理解基本的健康信息和服务，并运用这些信息和服务作出正确的判断和决定，以维持并促进自己的健康的能力。中国公民健康素养—基本知识与技能（2）意义1）提高民族健康素质的基本内涵与组成成分2）是健康教育、健康促进工作开展的全新的切入点、重点、评价