20《勇气》21《再见了,亲人》导学案

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1、第四单元分析世间的爱有千万种，有母子之爱，有父子之爱，有夫妻之爱，有友情之爱，有跨越国界之爱，无论哪种爱，都能感人肺腑，都能刻骨铭心，同时也为我们谱写了一篇篇经典美文。本单元共有五篇文章：《金翅雀》《秋天的怀念》《无言的父爱》《勇气》《再见了亲人》。《金翅雀》中那个可爱的小男孩，为了找到一个鸟窝而兴奋不已，指手画脚地讲述找到鸟窝的经历，母亲把孩子的每句话都吸入心田，父母战战兢兢、提心吊胆地听孩子讲着故事，父母和孩子仿佛进入了两个不同的世界。而孩子浑然不觉，依然在饶有兴趣地讲着。孩子的那份童真以及美好的内心世界给人一种美好的感受，而父母对于孩子那种发自内心的关怀和爱护在紧张而急

2、切的心情让人感动。《秋天的怀念》这是一个感人肺腑的故事，文中写了一个重病缠身的母亲，为了儿子能坚强地生活下去，隐瞒了自己“到了那种田地”的肝癌，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，最后母亲猝然去世，连最后一面“我”也没有见到，只能给“我”留下了无尽的伤痛和怀念……母爱是包容的。“我”因为难以接受突如其来的失去双腿，脾气变得异常暴躁，“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁「但是“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”同样是秋天，母亲选择了菊

3、花，儿子选择了落叶•儿子把痛苦给了母亲，母亲却把痛苦深深地埋在心里•多么伟人的母爱！一个勤劳的父亲，为了女儿的圣诞礼物，花了陆续四个月的辛苦劳动，那是一个孩子所能得到的最好的礼物了，他用他的双手将孩子的梦想变为了现实。父亲以双手而不是以语言传达了对孩子无限的爱。无言的父爱充溢孩子的一生。犯了错误敢于承认，是一种勇气，面对错误敢于站出来，是一种勇气……然而勇气的内涵，远不止于此。让我们一起到世界大战的战场上去感受那位法国女性和美国伞兵演绎的干天地、泣鬼神的勇气吧。《再见了亲人》文中的朝鲜大娘帮志愿军战士洗衣服几天都不合眼；还带着全村妇女冒着硝烟顶着炮火给战士们送打糕；为了掩护一

4、位在大娘家修养的伤员，大娘失去了自己唯一的亲人小孙孙。小金花失去妈妈，大嫂失去双腿，我们的志愿军战士在异国的土地上抛头颅,洒热血，把朝鲜人民看做自己的亲人。中朝两国人民用真诚和鲜血换来了比山还高比海还深的友谊，这真是：不是亲人胜似亲人啊！第四单元课前预习方案17—-21课一、生字会认组词（课内）瞪兢脏邦渊邪橄榄瘫痪侍捶惟悴膳豌诀硝炭谣噩跺崎岖莱二、词语（清楚文中意思）17课心不在焉聚精会神指手画脚提心吊胆战战兢兢深渊情不自禁天真无邪18课暴躁无常翻来覆去喜出望外絮絮叨叨诀別淡雅烂漫19课漂泊惩罚故伎重演依恋充溢20课硕长勋章盟军单枪匹马寥寥可数吆喝21课封锁硝烟雪中送炭情谊噩

5、耗同归于尽血泊三、熟悉“诺曼底登陆”和“抗美援朝”相关知识四、熟读课文，试概括每篇文章内容。17课18课19课20课21课17金翅雀19无言的父爱18秋天的怀念教学目标1、有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情；能从文中找出父爱无言的表达；紧紧抓住“母亲”的表情、动作、语言来体会伟人的母爱。2、学习作者运用描写刻画人物的方法。教学环节教学设计设计意图二次备课一、创设情境、引入新课同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。”自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。一、检查预习，铺垫教学说

6、一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。此项设计主要是考察学生预习时情况三、再读课文，理解感悟1•出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。要求叙述时语言简练，条理清楚，意思兀聲。四、导入爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。由单元主题切入，使学生的学习更具目的性，也更容易对所学文章进行整合。五、读课文,体会情感。从文章中哪些地方能休会到父亲对“我”的中心话题的设定，便丁学生准确把握

7、文章爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。核心，逐步提咼的阅读能力，为学生独立进行阅读奠定基础。）六、导入父母如此的爱着我们。孩子又怎么样呢？那么，我们看一看史铁生为什么会怀念？为什么会有在秋天怀念呢？七、带着问题读课文1.母亲重病缠身，还耍推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？2.母亲是怎样关心“我”的？3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的