14再见了亲人导学案

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1、14再见了亲人导学案预习目标：1．通读课文，自学字词。2．熟读课文，写出主要内容。3．搜集有关志愿军的资料。预习内容：一、我会读：战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强篮子雪中送炭深情厚意二、我知道：1．课文写了哪几位亲人?朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?2．结合上下文或查字词典理解“雪中送炭”是什么意思？文中哪些地方体现大娘雪中送炭？画波浪线。3、你觉得文中谁是谁的亲人？为什么？三、我不解：通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。课题：14.《再见了，亲人》导学案主备人：王锦荣胡爱芬学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

2、落，摘录使自己感动的词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。学习重点、难点：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。一、自主学习，明确学习目标：1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。二、小组合作学习，深入探究：1、提出你认为值得讨论

3、的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。（如从句式上找，每段结尾都用了反问句）3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。三、精讲点拨，升华认识：细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。四、课堂检测：（另付页）五、学以致用，话人话文：1．列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？2．从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。板书设计：大娘送打糕昏倒救伤员失孙小金花救侦查员失母不是亲人胜

4、似亲人大嫂挖野菜失双腿14、《再见了亲人》课堂检测题一、我会写èhàoyǒuyigēyáodàsǎozànshífēngsuǒ()()()()()()Xiāoyānzhànyilánzi()()()二、我会改：例：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?您不必担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。1、您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高碧海还深的情谊，我们怎么能忘怀？2、您为我们付出来了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？三、我概括：从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要的

5、语言写下来。四、我阅读：1、《再见了亲人》一课，分别叙述了————同朝鲜————、————、————、告别的情景，表达了志愿军战士对————的深情。2、再见了，——-——！再见了———————！列车呀，请慢一点儿开，让—————————————————，让————————————————————————————。从这些语句中，我体会到——————————————————————————————。再见了亲人导学案第一课时学习目标：知识与能力目标：1．我能正确认读文中注音的生字。2．我能正确、流利地朗读课文。过程与方法目标：我能与小组成

6、员合作学会文中的生字，正确流利地朗读课文。学习过程：知识链接抗美援朝战争：1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议

7、上签字。志愿军用了3年时间取得了抗战的胜利，又用了5年时间使颓废的朝鲜人民有了家的乐园，其间志愿军和朝鲜人民发生了许多感动人心的故事，而中朝两国人民也结下了深厚的情意。随着抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军在党中央的指示下，分期分批撤出朝鲜回国。《再见了，亲人》记述了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的友谊，更歌颂了志愿军和朝鲜人民之间的伟大而真挚的爱。作者简介魏巍：（1920.3.6—2008.8.24），原名魏鸿杰，出生在河南郑州一城市贫民之家。抗战爆发后参加八路军，1938年

8、加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战士—一起生活、战斗。回国后陆续发表一批文艺通讯，其中最著名的是《谁是最可爱的人》，表现出志愿军战士们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神。文章发表后在全国有广泛影响。“最可爱的人