高二语文下册《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计与教学反思（两篇）

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1、高二语文下册《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计与教学反思（两篇）高二语文下册《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计　　【教学目标】　　1、知识目标：能说出故事情节的内容和悲剧结尾的意义　　2、能力目标：赏析杜十娘善良、热情、刚强而又坚定的性格特点。　　3、德育目标：通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残，体会小说深刻的主题。　　【教学重点】　　分析杜十娘刚强和坚定的性格特点，通过其形象认识小说的主题。　　【教学难点】　　从造成十娘悲剧的原因追溯其社会根源，认识封建社会对妇女的摧残，体会小说深刻的主题。　　【教学方法】　　1、分析、

2、讨论法。对小说中的主要人物通过分析、讨论来明确其性格特征。　　2、鉴赏法。对主要人物性格特点的认识，对本文深刻的主题思想均通过师生共同鉴赏来达到领会的目的。　　【教具准备】　　多媒体投影　　【课时安排】　　一课时　　【教学步骤】　　一、导语设计　　同学们都知道，一篇小说的成功离不开人物的成功塑造，读小说一定不能忽视　　身为三要素之一的人物这一要素。我国的文学作品中塑造了许多悲剧女性形象，如《氓》中的女主人公，《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《窦娥冤》中的窦娥，她们善良、勤劳，也具有反抗意识，却逃不了悲剧的命运，为什么？今天我们

3、将一起学习《杜十娘怒沉百宝箱》，看看冯梦龙先生又带给我们一个怎样的女性形象。　　二、整体感知　　明清小说由话本发展迩来，通过情节的发展表现人物，先请一位同学概括　　梳理小说的情节发展脉络。　　明确：　　1、杜李相悦（十娘李甲情相悦，鸨母无义逼李甲，）　　2、赎身从良（十娘有心欲从良，遇春仗义助好友）　　3、辞京南归（十娘真情随官人，辞别京城南归家）　　4、途中被卖（孙富歹意破因缘，李甲薄情卖佳人）　　5、投江明志（十娘怒沉百宝箱，薄情郎失心上人）　　三、具体赏析　　1、杜十娘这么一跳，成就了文坛上一个不朽的形象，她到底是

4、一个怎样的人物形象呢？试分析女主人公杜十娘的形象。　　提示：在文学作品中，小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等等，通过正面塑造、侧面烘托、反面比较来表现人物的特点。所以我们在鉴赏人物形象时，应注意从这些方面入手。　　学生结合课文找出最能表现其性格的描写语句讨论分析　　（1）美丽、热情、心地善良。　　分析：例1、对杜十娘的外貌描写：　　“浑身雅艳，遍体娇香，两弯画眉远山青……误落风尘花柳中。”　　例2、对杜十娘性格的描写：轻财好义。　　她不甘

5、“风尘困瘁”“早有从良之志”。她见李公子忠厚老实，有心向他，她爱的是人，不是钱，她与李公子真情相好，见他“手头愈短，心头愈热”。　　（2）聪明、机智、颇有心机。　　分析：在赎身问题上，表现得颇有心计。为终身之计，她早有准备。她让姐妹收藏百宝箱，既避鸨母，又避李甲。她跟鸨母争执时，机敏地抓住鸨母一时气话，达成口头契约，使鸨母没有翻悔余地。……在这场斗争中，既表现了她的心计，又可以刊出她为争取幸福自由所付出的艰苦努力。　　（3）刚强、坚定。　　分析：当她知道李甲听信孙富的巧言谗语，为了千金之资，得见父母，将她出卖时，她的内心

6、痛苦和悲愤是可以想见的，杜十娘一声冷笑，显示着她的尊严，更显出她的刚烈。　　教师归纳：美丽、才艺双绝、热情、聪明、勇敢、刚强、坚定、　　是反抗封建礼教和世俗观念的一个典型妇女的形象．　　随着故事的发展，十娘性格当中美好的特点一一展露在读者面前：十娘　　既美丽，又才艺双绝、富有，以现在的观点来看有很多令人羡慕的东西，她已经脱离青楼，完全可以自力更生，可以有很多种活法，这样一个好女子没有理由不获得幸福。大家没有看过《杜十娘》这部电影，觉得潘虹演得很棒，大部分同学的疑惑都在“为什么最后她却要选择投江”这个问题上。这样做值得吗？

7、哪个同学谈谈你对这个问题的看法？　　生：我觉得她的死亡是多余的，她那么有钱，完全可以追求新的生活！留得青山在，不怕没柴烧，生命如此宝贵，哪能说不要就不要。　　师：同学们大多认为她的做法有点匪夷所思，我也想谈谈我的观点，可以吗？　　可以有很多种活法。她已经脱离青楼，完全可以自力更生，还有百宝箱。在现在的观点看来，她有很多令人羡慕的东西，年轻、美丽、富有、多才多艺，这样一个好女子没有理由不能获得幸福。人会选择结束自己的生命，往往是在绝望的情况之下。　　生：报复李甲，故意跳下去。　　师：还可以有很多包袱的方法，比如请几个人打李

8、甲个半身不遂等等，为何选择自己香消玉陨？　　生：觉得她是对这个社会的绝望，她的希望破灭。　　师：大家觉得杜的人生追求是什么？是追求婚姻吗？她追求的是自由吗？　　明确：不是，她出青楼时几乎有自由了，她追求的是爱情。她非常用心经营，用一生的时间，她是一个妓女，看惯风花雪月，阅人无数，虽沦落风尘，但仍向往自由。她要求平等，