《七月的天山》文库

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1、课题七月的天山执教时间2013.9主备人张辉教学设计来源名家课例J原创借鉴12版备课【学力目标】【教学重难点】【学习目标】1•学生通过对课文内容的了解与诵读，从而产生热爱祖国美丽富饶的人好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2.学生通过自主朗读课文学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3.体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。4.学生通过自主学习认识9个生字。通过反复诵读积累佳句。重点：1•学生通过自主学习认识

2、9个生字。2.学生通过对课文内容的了解与诵读，从而产生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出來的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。难点：学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；【整体评价设计】1.通过自主学习生字与反复诵读，做到佳句积累。完成学力目标4。2•通过课文片断的诵读与理解，从而产生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，完成学力目标lo3•通过问题引路，再读课文，动动笔，为研读课文、品读天山美景做“热身”。完成学力目标2o4.通过把第2自然段作为学生阅读的重点，引导

3、学生潜心会文，与文本展开充分的对话，既从内容、写法、用词等方面深入地阅读课文，又以读悟情，品味了天山美景。完成学力目标3。【预习设计】1•阅读课文，想想文屮主要描写了哪些景物，它们冇什么特点。2•摘抄自己喜欢的优美语句。【教学过程】学习活动方案设计意图及相应评价任务设计二度备课（修改意图）5分钟精彩展示：交流《窗边的小豆豆》1——40页，小豆豆给你留下了怎样的印彖？你喜欢她吗？为什么？你是否联想到了你的童年的趣事？（陈琳、杨秦、赵阳光、张钺运）一、导入。1•同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了

4、湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。（板书课题）2.介绍作者。《七月的天山》这篇课文选自碧野的《天山景物记》。创设情境，让学生明口天山的位置，初识天山美景，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。3.介绍天山，演示天山的有关图片。天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准喝尔盆地Z间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。我们先來看看天山一些图片

5、。（演示图片）这就是咱们祖国的犬山，这盆地，这谷地，这山林，是不是已经吸引了你的眼球了呢？就让我们翻开书本，去尽情地读读课文吧。二、整体感知。1.自由读课文，读通课文。想想七月的天山给你留下怎样的卬象。2.字词检查。师：作者鵜野写的文章非常的美，他的用词也非同一般，让我们一起来看看，这些词语你都会读了吗？（师正音，引导学生区分“饮”的读音）戈壁滩白缎山涧汕水涡（注意读咅，理解意思）饮马重重叠叠五彩斑斓口皑皑五彩缤纷（表示颜色）3.说说七月的天山给你是什么样的感觉。三、品读第二自然段。1•学法指导：读课文要

6、冇方法，读这类写景的文章也是如此。其实学习这篇文章跟我们前面学的文章的学习方法是一样的。出示；（1）看文章结构（2）找写作顺序（3）抓重点景物（4）想景物特点（5）思表达方法2•读课文,完成（2）o（1）自读课文，画出游览顺序词。师：下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。（2）相互交流，理清顺序。（师及时板书;进入天山在往里走走进天山深处）（3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇

7、文章的写作顺序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段？（2、3、4）现在，就让我们一起来学习课文的2、3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。3.品读第2自然段。（1）默读第二门然段。思考：在这一段话中，作者抓住了哪些景物来描写？（2）同桌交流：你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来表现的？这样表现有什么好处？（3）全班交流。四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。完成学力目标4。学牛通

8、过问题引路，再读课文，动动笔，为研读课文、品读天山美景做“热身”。完成学力目标2。在教材的处理上，把第2自然段作为学生阅读的重点，引导学生潜心会文，与文本展开预设A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪輝的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（师随机板书：雪峰雪水）师：你是从修辞的角度來欣赏的。作者运用