中考语文专题复习三记叙文阅读主旨的探究教案设计

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1、把握记叙文之主旨的探究一、复习目标确定的依据1、课程标准：（1）阅读记叙文文章，了解主要故事情节。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境屮的意义和作用，结合人物、情节、环境，体会文章主旨。2、中招考点：综合近几年河南中考“记叙文阅读（主旨探究考点）”试题來看，主要考查的知识点是对文章主题的把握，如：2013河南《放学》第11小题，分值4分，2014河南《看自行车的女人》第10小题，分值4分，2016河南《母亲养蜗牛》第11小题，分值4分。本节主要讲记叙文之主旨的探究。3

2、、学情分析:九年级的学生，对记叙文已有所了解，能根据文章内容了解主要情节，但是对文章主旨的把握不太到位，对此类题的答题思路掌握的也不太好。二、复习目标：通过观察及解析中考记叙文的主旨，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。三、教学过程（一）导入（二）正课复习目标教学活动两类结构通过观察及解析中考记叙文的主旨，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。—、知识链接一般在记叙文阅读题中，我们所说的中心、主题、主旨实质上指的是同一内容，即作者通过叙事、写人、状物所表达出來的某种观点、认识或情感。阅读一篇记

3、叙文必须把握它的中心意思，这样才算真正读懂了这篇文章。概括主旨时除了要说明该文所写Z事外，还要将文章要表达的情感，要赞扬的或要批评的现象归纳出来。二、请同学们默读并思考下面三个考题，说出有关记叙文考点的常考题型。（一）2013河南《放学》（五年屮考三年模拟第95页）第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）（二）2016河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟第92页）第11题.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内

4、容简要分析。（4分）（三）《惦念那盘鸡毛菜》（说明与检测下册）第32页第4题：本文的主旨，有人认为是表现乡愁，有人认为是表现生命中难忘的记忆。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。提问：常考题型有哪些？（1）本文的主题是什么？请结合文章内容具体分析。（2）本文的主旨不同的人有不同的看法，你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。三、解析下列试题，总结答题思路。1、2013河南《放学》（五年中考三年模拟第95页）第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？

5、请结合文章内容加以探究。（4分答案：示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晩有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章觸较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣.示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学冋家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角來看待他们的

6、行为，精心呵护他们成长。（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）要点归纳（1）概括出文章中的人和事。（2）写出作者对这一人物、事件的情感态度或思想倾向；或者概括出作者想要表达的观点。2、2016河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟第92页）第11题.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）答案：①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从

7、未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐吋，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。a.要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。B.抓住文章结尾处的议论抒情句。C.掌握公式：中心思想二课文的主要内容+作者的写作目的（所要表达的思想感情）③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。（写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面

8、2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）3、《惦念那盘鸡毛菜》（说明与检测下册）第32页第4题：本文的主旨，有人认为是表现乡愁，有人认为是表现生命中难忘的记忆。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章通过“我”对鸡毛菜及鸡毛菜相关的人或事的抒写，以此作为消解乡愁的方式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁。示例二：我