做个点灯的人,让教师高贵的站立

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1、让教师高贵的站立江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团高海迪一日夜跑，偶遇一位做校长的老朋友。这位校长朋友在一所偏远农村小学担任校长，上学期全区抽样调研学校六年级毕业班，这所农村偏远学校取得了令人瞩目的成绩。言谈间我不免好奇地打听，他们是如何做到的。校长朋友自然很谦虚地说道，这只是个偶然，没有什么可以值得炫耀的，也没有什么经验，就是抓好教学质量管理的各项常规，重在落实。这自然是客套寒暄式的说辞，我还是忍不住继续发问：校长，除了抓好抓实常规的教学质量管理之外，一定还有许多感受吧！这句话，算是问到了点子上。校长的话匣

2、子随之打开：“要说感受，还真有那么一件事在我心里一直在翻滚着。学校人手紧缺，教师数量严重不足，就准备返聘一位临近退休的老教师来担任一门学科的教学工作。因为临近退休，很多人都担心这位教师的工作能否胜任，会不会给学校的教学质量拖后腿。其时，我的心里也有隐隐的担心。那天下午，这位老教师拖着不太利索的腿脚，来到我的办公室。见他敲门进来，就立刻离开桌椅给他端水倒茶。就在这时，意想不到的事情发生了。这位老教师竟然非常激动地紧紧抓住我的手对我说：'校长，这么多年了，我还是头一次享受让校长来给我亲手倒茶的待遇，这让我怎么好呢

3、！'看着这位头发花白、满脸皱纹的老教师激动地讲述着，当时我的心头只为一震，也觉得惭愧的很。抛家弃子来到这所偏远学校也已经快3年了，这一千多个日子里，我除了抓常规、抓管理、抓教学质量、抓学校特色文化品牌的建设，竟然连一杯茶都没有给老师倒过。当然，这不仅仅是一杯茶的事，这反衬出一位校长的办学理念和情怀。我想让这所学校变得越来越好，这是我的责任，但在学校管理的许多地方，我过于关注了制度的建立与落实，却忽视了制度中的人。我想，我们学校考得如果还算不错的话，可能与我的这些思考是有关系的。制度可能有其价值，但最重要的是人

4、。……”校长说完之后，似乎还想说点什么。我知道这是一种意犹未尽之感。但也许正是这种欲说还休的状态，能够给我们带来深深地思考。我想到了吴非先生的两本书。一本叫《点亮一盏一盏的灯》。很多时候，当我们发现灯不亮或者亮度不够的时候，以为这盏灯已经失去了存在的价值，于是将其取下，随手抛弃。其实不然，学校的管理在某种意义上就是一种点灯的行为，管理者其实就是一个点灯的人。一所学校的生气与活力,在很大程度上决定于一所学校的领头人如何用充满人性的方式，将每一位教师点亮。用点亮教师的方式来点亮整个校园。另一本书是《不跪着教书》，

5、不跪着教书意味着什么，首先意味着应该让我们的教师始终高贵的站立。让他们从管理者身上找到自身存在的价值和意义，以获取教师这项职业应有的尊严。只有高贵的站立才能不跪着教书。从某种意义上说，点亮教师，就是一种让其高贵站立的路径和方式，而高贵的站立着的姿态即是一种“亮着的状态做个点灯的人，让“高贵的站立”成为每位教师内心坚守的信念，成为每个人自主、自觉、自发的愿望，这应是一个校长应有的教育情怀。当然，把自己活成一盏灯，让自己高贵的站立，这更加重要。我想，我的这位校长朋友取得成功的祕密，就在于此吧！