一年级语文上册9、影子教案

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1、9、影子教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁“久3、、、”O2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象，认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。教学重点：练习朗读、认字和理解句子。教学难点：理解句子：“跟着我、陪着我、就像一条小黑狗、它是我的朋友”课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。板书设计：影子卜黑狗——好

2、朋友教学过程：第一课时教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁“久彳、、、”O2、正确、流利地朗读课文。一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》（板书课题）。3、学习“影”。你看，有个小朋友叫京京，他在太阳底下玩，看看这个字，说说怎样记住（认识偏旁）。二、自读课文，整体感知1＞自学课文。（1）读准字音，把不会读或难读的字圈出来。（2）识记生字，运用学过的方法记这些字，并同桌交流。（3）读通课文，学

3、生按四人小组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师。2、反馈（1）读书1）抽学生试分段读课文。谁能把课文读给大家听？让我们一起来听听（鼓励）。2）谁愿意当小老师，把这篇课文教读一遍呢？请愿意当的都站起来读。3）师生比赛读课文，学生读一遍课文，老师读一遍，再问：老师哪些方面比较好？4）学着老师的样读读。（2）识字通过读课文，我们认识了这么多的生字，我来看看谁的方法最好，已经记住了。1）岀示字卡，开火车读。读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。2）认识笔画和偏旁。3）交流识记方法。区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。（3）巩固生字1）开火车读。2）我问你

4、答（这是谁？这是前，从前的前。前，从前、以前、前天）。3）摘果子游戏。三、指导学生书写三个生字1、教师揭示方法：一看：看范字每笔在田字格中的位置。二记：记生字的笔顺、笔画。(认识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：就像鸟头上的羽毛，“、”就像“鸟”的眼睛。)三描：学生在范字上描一描。四写：学生动笔练习。2、教师逐字示范，学生在写字本上练习。3、互相评改。第二课时教学目标：1、巩固11个生字。学用“前后左右”讲话。2、朗读课文，背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象，认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情

5、。一、复习巩固1、抽签读生字卡片。2、准确地接读课文。二、质疑激趣，学习课文1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：这两幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？2、自由读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？三、细读课文，理解句子1、学习课文第一小节：(1)齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？(2)学习“影子在前，影子在后”两句，学生齐读，教师板书：前、后。引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真

6、奇妙。指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是；我的后面是O启发提问：你还觉得哪些语句有趣？齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗？为什么是黑的？影子为什么常常跟着我？指导朗读(齐读，个别读，小组竞赛读)。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。2、自读第二小节，理解句子。(1)齐读第二小节，学生自己再读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验，自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有

7、时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？等等……(2)教师板书：左、右(3)实践活动：把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话：我的左边是O我的右边是O小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？3、背诵课文个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背三、拓展阅读自由选择《同步阅读》中的《影子》或《追影子》读。自由读齐读四、举行“小小擂台赛”两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回