云南省2016年小学《教育教学知识与能力》：学科知识考试试卷

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1、云南省2016年小学《教育教学知识与能力》：学科知识考本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。）1、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是—A：3.2万公里B：2.28万公里C：1.8万公里D：4.2万公里2、但丁说过“道德常常能够填补人们猶慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”对这句话理解无误的是—A：在某种意义上，道徳比智慧对人更重要B：一个人可以缺乏智慧，但是

2、不能缺乏道德C：智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷却不能填补D：道德的缺陷，往往会带来智1慧上无可弥补的缺陷3、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）A：问题空间B：问题表征C：问题搜索D：问题解决4、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是—A：《宪法》B：《素质教育法》C：《义务教育法实施细则》D：《义务教育法》5、以下不属于受教育者义务的是。A：遵守法律、法规B：遵守学生行为规范.尊敬师长.养成良好的思想品德和行为习惯C：努力学习.完成规定的学习任务D：保持身心健康6、”人芝兰Z室，久而不闻其香”描述的是。A：适应现象B：听觉适应C：嗅觉刺激D：味觉刺激7、部

3、分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的职业道徳存在的问题是（）A：价值观念单薄B：育人意识退化C：角色意识淡化D：敬业精神弱化8、制约课程改革的三大因素是。A：政治、经济、文化B：社会制度、生产力发展水平、课程理论C：社会、知识、儿童D：教育目的、教育理念、课程理论9、”以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A：先行组织者B：掌握学习C：支架式D：抛锚式10、小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的_还不成熟。A.感知能力B.注意能力C・记忆能力D.思维能力11、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。

4、英语语音知识涵盖语咅的认读、咅节的识别、词汇的辨认、、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。A.语篇结构的感知B.语法的认知C・目标的获取D.语义的判断12、”建国君民，教学为先”反映了教育与（）的关系。A：政治B：文化C：经济D：科技13、某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（）A：系统分析模式B：目标模式C：修正教学模式D：过程模式14、某学生回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴型是圆的”，这主要体现了发散性思维的—A.流畅性B.独特性C.组合性D.多维性15、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是。A：能

5、力B：努力C：任务难度D：运气16、设计教学法的提出者是。A：杜威B：华虚朋C：帕克赫斯特D：克伯屈17、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基木规律有三：效果律、练习律和。A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律18、当教师非常关注自己的牛存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征（）oA.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段19、重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移—A：同化性迁移B：顺应性迁移C：重组性迁移D：具体迁移20、我国于年确立了每年的9月10口为“教师节”。A.

6、1980B.1985C.1995D・1998二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0・5分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。）1、提出掌握学习概念的教育心理学家是。A：阿尔波特B：奥苏伯尔C：布户姆D：马斯洛2、概念的结构包括（）A：概念名称B：概念定义C：概念特征D：概念水平E：概念实例3、不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A：形式训练说B：共同要素说C：经验类化说D：关系转换说4、教育民主化向纵深发展的主要表现有_。A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C・教育法制化的形成A.

7、强化教育的国家控制B.教育精英化的实现5、如果学生己经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是_A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是_A.卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特7、学牛具有发展的可能性和A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性8、学校事故作为一种侵权行为应具有如下基木特征：A.学校或教