苏教版三年级语文上册第七单元教案

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1、第七单元教材分析：木单元以培养学牛良好的精神品质为主体框架选取课文，设计练习。三篇课文都是反映人的意志品质的故事。课文《军神》，学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。课文《掌声》，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课文《金子》，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学牛进行良好的道德品质教育，感受人物的精神世界。总体目标：1•学会本单元生字。理解由生字组成的词语。2•能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4•养

2、成从多渠道收集信息，查阅资料的习惯。5.摆放身边的玩具，并通过摆玩具编写童话故事。6•口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。20军神教学Fl标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2•能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。3•初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备：1•课件2.搜集刘伯承的故事教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1.自学生字词2.检查自学效果（1）

3、出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词：崭新（）损坏（说说下列词语的反义词：结束（）镇定（）（1）齐读生字词1.各自轻声读课文。4•听课文录音，理清脉络3.排列顺序（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术屮刘伯承一声不吭。三、作业：1•练习朗读全文。2.描红第二课时一、巩固复习听写生字词二、学习课文导读第一白然段出示（抓住以下词语引教学生朗读体会）1.一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2.不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走

4、进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。导读第二自然段1.引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？2.指导有感情地朗读。导读第三自然段1.出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2•指导有感情地朗读。导读第四自然段1•抓住人物对话，感悟军神形彖讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医

5、生的表现可以看出什么？2•指导有感情地朗读。三、总结课文1.自由有感情地朗读课文。2•讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。板书设计20军神沃克冷冷柔和肃然起敬III刘伯承病人军人军神从容镇定意志如钢21.掌声教学Fl标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重、难点：理解课文内容，知道人与人Z间要互相关心，互相鼓励。教学准备：课件教学时间：两课时第一课吋一、揭题质疑1.同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人的掌

6、声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2.揭题，板书：掌声3.读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文1.出示生字新词，要求自由读一读，读准字咅。2.检查，及吋评议，纠正。I］寸候愿意持久结束残疾犹豫讲述骤然间身处困境舞蹈慢吞吞镇定礼貌3.理解部分词语4.再读课文，努力做到读准字咅，读通句子。5•指名试读课文，师生共同评议。3.小结：三、写字指导1.出示生字，分析字形2.教师范写四、作业：1・抄写生字词。1.读熟课文。第二课时一、复习：读词语。二、学习课文1.全班交流(1)出示：在我上小学的吋候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。(2)出示：轮到小英的时•候，

7、全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。(3)出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。(4)出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。(5)小英向人家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。(6)她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，其至还走进了学校的舞蹈房。2.有感情地朗读1〜6节，说说从小英的变化你想到了什么？3.出示最后一段，读后