苏教版三年级语文上册教案第七单元

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1、第七单元分析个人设计备课组集体讨论意见—•单元教材分析本单元是以培养学生良好的精神品质为主体框架而选取课文的。三篇课文《军神》、《掌声》、《金子》都是反映人的意志品质的故事。课文《军神》反映了刘伯承坚忍不拔的意志，激励大家向他学习做一个性格坚强的人。课文《掌声》，通过小英的故事让同学们懂得人与人之间都需要关心和鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课文《金子》，通过彼得“如获至宝”的故事，向人们揭示出：要想获得财富或成功，就必须付出辛勤劳动的道理。习作七《军神》题目的一个“神”字可能会引起许多人

2、的想法，特别是这个时代。所以这个字可以引领学生展开讨论，让这个“神”字具体化，让这个“神”字内化成学生心中的成功偶像。刘伯承元帅是一个成功者，应该这么说。军人的成功在哪里？我想通过这一课的学习，学生可以看出。《掌声》，这是一篇冋忆童年的文章，童年的故事是许多精彩，虽然小事一桩，却给人永恒的回忆，这是为什么？我想通过学生的反复阅读，他们会明白其中蕴含的哲理。这一课的学习同样可以引导学生认识成功的路上，怎么走？二元标求单口要1、认识本单元28个只认不写的字，读准字音，学习字义，组词、扩词；正确、规范的书写30个生字；

3、能联系课文和生活实际学习常用词语和句子的意思；2、正确、流利、有感情地朗读、背诵白己喜欢的自然段；能正确读出长句子中的停顿；3、通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情；4、能初歹i文进行习作，正确规范地写钢笔字。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。2、学会本单元生字，理解词语的意思。3、凭借具体的语言材料，懂得一定的道理。三单元设计意图我认为这一单元可以确定“成功的路是怎么走的？”也就是说可以把其作为话题，引导学生学习这三篇文章，使学生明白要成功必须有坚毅的品格，持之以恒，并懂得要依靠勤劳收获成果的

4、道路。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道徳品徳品质教育，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。本单元的课文都告诉学生一个做人的道理，要让学生学习的坚毅的品质，懂得在生活川要自信，要关心鼓励别人也重视别人的关心和鼓励，并懂得要依靠勤劳收获劳动成果。在学习故事的同时，要结合词句的学习把这些做人的道理渗透在里面，给学生潜移默化的影响。四元标成析单冃达分通过本单元的学习学生明白要成功必须有坚毅的品格，持之以恒，并懂得要依靠勤劳收获成果的道路。在教学课文的时候，根

5、据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好了的道德品德品质教育，学生从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，训练了语文基本功。交往互动式教学设计课题20、军神教时第1课时日期12.1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点与难点学会本课生字。理解由生字组成的词语。初读课文，了解课文主要内容。教学过程活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累背诵古诗小组交流，大组汇报。其余学生跟读、跟背。核心过程一、导入新课1、你知道那些神？对神怀有怎样的情感？

6、“神”在大家心目中是怎样的形象？板书课题，指名介绍。2、教师补充介绍。二、初读指导1、自学生字词：（1）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字（2）理解词语的意思承受损坏外科职员崭新结束镇定伤势2、检查自学效果。（1）出示卡片。生介绍刘伯承。1、学会本课生字。2、理解生字组成的词语。3、读课文。师生交流，了解刘伯承。媒体出示（十大元帅图）：同学们，你们看，这十位庄重威武，气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是（生读兀帅名）。1、生默读课文，画出不认识不理解的字词。2、尝试理解词语的含义。3、个别认

7、读。4、说说下列词语的近核心过程（2）了解词语掌握情况。（3）齐读牛字词3、各自轻声读课文。三、理清课文脉络1、播放课文录音。2、排列顺序:（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（）刘伯承请沃克医生治眼伤。（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（）手术中刘伯承一声不吭。3、理清课文顺序。1、听课文录音。2、理清脉络。根据课文内容排序：2143义崭新（）损坏（）5、说说下列词语的反义结束（）镇定（6、轻声读课文。1、生生交流，能给课文内容排序，理清文章脉络。2、生能正确、流利、有感情地朗读课文。展伸结升拓延总提总结，升华认识

8、此时此刻，你最想对刘伯承爷爷说什么？出示：刘伯承爷爷，我想对你说……练说交流总结：刘伯承真是一位了不起的军神：求治时,手耒前一，手术中，羊术后。作业设计1、抄写词语。2、读顺课文。板书设计手术前不愿使用麻醉剂手术屮治疗眼睛一声不吭手术后被称为军神交往互动式教学设计课题20、军神教时第2课时日期12.2教学目标：1、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意'忐