苏教版一数下册第六单元教案_图文

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1、单元三总课时数11课时单元教材分析本单元教学100以内数的认识。可分为两段安排教学：先教学100以内数的含义、读写、组成，再教学100以内数的顺序和大小比较，最后安排了单元复习。本单元教学的重点是100以内数的含义和读写方法。难点是让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式描述数的大小关系。单元学情分析本单元的教学内容是在已学过的10以内数的认识、11-20各数的认识基础上进一步学习的，对于将来二年级认识万以内的数有铺垫作用。单元课吋划分数数、数的基本含义1课吋数的组成和读写1课时整十数加一位数及相应的减法1课时练习五1课吋数的顺序

2、1课时比较数的大小1课时多一些、少一些，多得多、少得多1课吋练习六2课时复习1课时我们认识的数1课吋单元四总课时数16课时单元教材分析本单元主要教学100以内的不仅为加法和不退位减法，大体可分为四段安排教学：第一段教学整十数加、减整十数的口算；第二段教学两位数加师叔、一位数的口算，同事穿插了求被减数的简单十几问题；第三段教学两位数减整十数、一位数的口算，同事穿插了求减数的简单实际问题；第四段教学两位数加、减两位数的笔算，同时穿插了求两数相差多少的简单实际问题。单元学情分析本单元内容是在学生已学过100以内数的认识及20以内加、减法的基础上学习的

3、，对将来学习100以内的进位加法和退位减及100以内的连加、连减和加减混合有铺垫作用。单元课吋划分整十数加、减整十数1课时两位数加整十数、一位数（不进位）2课时求被减数的简单实际问题1课吋练习七1课时两位数减整十数、一位数（不退位）2课时求减数的简单实际问题1课吋练习八2课时两位数加、减两位数（不进位、不退位）1课时求两数相差多少的简单实际问题1课吋练习九2课时复习2课时单元六总课时数15课时单元教材分析本单元主要教学100以内的进位加和退位减的口算与笔算。本单元内容大体分为四段安排：第一段教学需要进位的两位数加一位数的口算，第二段教学需要退位

4、的两位数减一位数的口算，第三段教学需要进位的两位数加两位数的笔算，第四段教学需要退位的两位数减两位数的笔算。单元学情分析本单元主要教学100以内的进位加和退位减的口算与笔算。在这之前学生已经学过100以内的不进位加和不退位减，懂得了相同计数单位的数可以直接相加、减的算理。同时他们还学习过20以内的进位加和退位减，具有一些“凑十”和“破十”的知识经验。单元课吋划分两位数加一位数（进位）1课时练习^一2课吋两位数减一位数（退位）1课时练习十二3课时两位数加两位数（进位）1课吋练习十三2课时两位数减两位数（退位减）1课时练习十四2课吋复习2课时课时1

5、主备人两位数加一位数（进位）教学时间教学目标1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3.在探索和运用数学知识的过程中使学牛获得成功的体验，产牛学习数学的兴趣重点难点使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。二次备课教学活动设计-.复习导入1.口算4+6=4+9二5+8二24+5二55+3=2+36二20+10=40+13=50+14=默算，指名答。指名说说24+5和55+3的计算过程。2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两

6、位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。二•探索新知1•观察画面，提出问题。（1）小红、小强和小兰是好朋友，他们正在一起玩“数画片”的游戏呢。（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。2.教学24+

7、6o（1）我们先来看24+6,24+6等于多少呢?我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。（3）那谁来说一说我们怎样计算24+6?指名说，同座位互相说一说。2.教学24+9o（1）刚才小朋友学得真好，我们再来看看24+9,24+9等于多少呢？我们可以怎样计算？我们也先用小棒摆一摆，怎样摆？边摆边想想怎样计算。(2)请生上来摆一摆，并说一说计算过程。①把2

8、4分成20和4,先算4+9等于13,再算20+13二33。②把9分成3和6,先算6+24等于30,再算30+3二33。③把24分成23和1,先算9+1