人教版语文必修五第5课《滕王阁序》导学案

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1、《滕王阁序》导学案导学标知识与技能1、了解《滕王阁序》的写作背景，成为千古名篇的原因。2、欣赏《滕王阁序》的景美。3、培养学生欣赏古代散文的能力以及将名句改写成优美片段散文的能力。过程与方法1、解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形彖描述法、总结归纳法2、研究创新的方法：形彖描述法、改写法情感态度与价值观1、引导学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。2、培养学牛热爱生活，乐观'豁达的情怀导学策略教学重点1、积累文言字词一2、欣赏千古名句，体味名句之美。教学难点欣赏《滕王阁序》的景美。学法指导学生利用注释和工具卩先口

2、读课文，然后口行质疑讨论解决，教师予以点拨强调。“自主・合作・探究”式的学习教具准备多媒体课件PPT课时安排3课时第一课时导学要点：1、文学常识及创作情况介绍；2、疏通文意，通读全文，初步梳理课文结构。主要教学过程学生活动个性补充预情在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“屮国根据教师设境古代四大名楼”，因其梢美的建筑流传千古，更因名人的游历引导初步教导题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“小国古代四人名进入作品学入楼”呢？(鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁)与四大名楼容……过有

3、关的名人题诗，谁能例举一二？程四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就來学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕学牛•勾画王阁序》。教材及学文1、作者介绍：见课下注释①。案资料上学教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢对作家和常骆”，亦称“初唐四杰”。背景的重识2、写作背景：要信息介介见课下注释①及资料绍，做好绍3、关于骈体文：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，乂称骈必要的补俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与充。一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：(1)语句方面的特点,即骈偶和“四六”,

4、称“四六文”。(2)是语音方面的特点，(3)是用词方而的特点，即平仄相对。即用典和藻饰。一、指导学生诵读全文。课1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。2、看注释，梳通文意。初读3、集体齐读课文。课文文4、节奏校正：做好二、熟读课文、分析结构。笔记第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。分笫二部分：写滕王阁构筑Z宏,眺望Z广，周围秋景Z美。第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“第四部分：写自己冇幸与会，应命做诗。述说占己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹析盛宴难再。板书：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、贞主尊贵。第二、「段：扌1

5、4“秋H登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚笫六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾课堂小结1、文学文化常识介绍。2、诵读指导，尝试背诵。回顾思考布置作业1、积累文中的文言语法现彖及文言字词。2、背诵课文第二二段。按时完成第二课吋导学要点1、逐段分析文言字词；2、初步赏析文章。•、讲读课文第…段：（一）有儿个典故（典故分事典和语典，來自史传上的记载称事典，來占典籍上的现成语句叫语典）。1、豫章故郡2、龙光射牛斗Z墟。3、控蛮荆（二）补充注释：（三）简析第一段：1、首句由

6、名称的沿革，道岀历史的久远。2、一二句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3、四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4、六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5、七八九句，赞美宾主，点面结合。6、十句，自己“闯入”，委婉含蕃，不卑不亢。探究思考：1、作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？查找典故逐句理解课文内容明确：“豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。教师“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟引导2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语？学生明确:作者在写参加宴席

7、人物时,用了“雅望”“懿范”“胜思考友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？学明确：文章借用铺陈的于•法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同习时也紧扣照应了题冃《秋L1登洪府滕王阁饯别序》。4、小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，分和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。一、讲读第一=段：析（一）典故理解：1、钟鸣鼎食Z家2、雁阵惊寒，声断衡阳Z浦课（一

8、•）补充注释：（厂）分析第二部分：文1、第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦（1）第一句：交代时令（三秋时节）。（2）第一•句：写秋水即秋色的特征。（3）第