人教版语文九下第13课《威尼斯商人》教学设计

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1、人教版语文九下第13课《威尼斯商人》教学设计课题威尼斯商人单元第四单元学科语文年级九年级学习目标1、了解戏剧这一文体裁及其表现人物的方式。2、了解戏剧冲突在戏剧表现中的重要作用。3、了解莎士比亚的生平及在文艺复兴时期所起到的作用。重点1.戏剧中表现人物的方法。2.戏剧冲突及其作用。难点分析矛盾的产生及其社会根源，并对鲍西娅这个人物作出恰当的分析。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一个人出名的方式有很多种，有的以能力强大出名；有的以道徳高尚出名；有的以有钱出名……但也有人却是以吝啬而出名。在世界文学史上有四大吝啬鬼的典型，他们是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中

2、的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。这四个人的吝啬故事让人忍俊不禁。今天我们就来学习莎士比亚《威尼斯商人》片断，了解夏洛克其人其事。听，想。用四大吝啬鬼的故事，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。初读感知1、你能口述一下这个故事的大概内容吗？点拨：富商安东尼奥向高利贷商人夏洛克借了一大笔钱，到期无法归还，按照约定，夏洛克将从安东尼奥身上得到一磅肉。这事闹到了法庭上，法庭也不能改变约定，这时安东尼奥朋友巴萨尼奥的末婚妻鲍西娅以律师的身份出现，最后解救了安东尼奥，惩罚了夏洛克。2、剧本中写到了哪些人物？点拨：人物有：鲍西娅、巴萨尼奥、安东尼奥、听

3、，并交流看法。整体感知课文内容，并准确归纳。夏洛克、娜瑞萨、格拉夏诺、公爵。3、整个故事的矛盾集中在哪两个人身上？鲍西娅是如何巧妙地解开这个结的？才盾集中在夏洛克和安东尼奥两人身上。鲍西使用了欲擒故纵的方法，让夏洛克落入她的圈套，最后成功解救出女东尼奥。讨论交流。了解人物形象及其性格特征。文体知识1、戏剧和剧本戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的主要表现形式为剧本和舞台演出。剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的重要组成部分，它直接决定着戏剧的思想性和艺术性。2、分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按

4、剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧(悲喜剧)。3、戏剧的特点(1)空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若T•年，都对通过幕、场变换集中在舞台上展现。选择性笔记。了解戏剧的一般知识。必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有

5、情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置一一每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容一一人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用一一帮助刻画人物性格、展开故事情节。剧本屮通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为儿场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。（2）反映现实

6、生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台•演出的矛盾冲突屮。剧本中的矛盾冲突大体分为发纶、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。(3)剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包扌舌台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对

7、话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下