人教版2017年小学三年级语文（上册）第五单元练习卷（附答案）

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1、人教版2017年小学三年级语文（上册）第五单元练习卷（附答案）-.字音鉴定。（为带点字选择正确的读音，用“丿”标出）（5分）作坊（％uOzud）血液（xiQxue）••混沌(ddntun)逐渐(zhudzhu)似乎(shisi)•••二.生字盘点。（16分）chuangzaozhijing三•词语世界。jifunamen（20分）tUanjidnguzlrun1、请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分）（1）为了（）洪水冲毁大堤，战士们昼夜疏通河道，加固大坝。（2）在楼道里放杂物（）他人通行是一种不文明的行为

2、。TLQ炳加（3）前几天，我的家乡刚刚下了一场,对农作物非常有好处。（4）乡亲们把水抗旱救灾的战士们面前，可他们不舍得喝。2、在括号里填上合适的词语。（6分）宝贵的（）茂盛的（）辽阔的（）（）的掌声(）的微笑（）的遐想3＞补充成语。（8分）（）餐（）宿日（）兼（)()()倒置风尘（）（）积（）成（）（）应（）合（）邻（）舍（）口（）声4、选词填空。（2分）迎候等候（1）乡下爷爷要到我家来做客，我早早地就去车站（）。（2）星期天同学说要到我家来玩，我一直到家（）他。四.句子广场。（10分）1、根据语境写句子。（4分）

3、（1）张飞雨只注重学习新知识，而不复习已学过的内容，李老师用：“”的话来提醒他，要学会学习。（2）我们学习知识态度要严谨，会就是会，不会就是不会，做到“2、照样子，写句子。（6分）（1）例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的跳着担,••••有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。••••••（2）例：那一朵朵牵牛花，就像一个个催我们早起的小喇叭。（3）例：这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。••五.课文回顾。（12分）1、在这个单元，我们了解了丰富的传统文化，知道

4、了谦虚好学的,毁人不倦的和具有献身精神的;我们参观了位于河北省赵县的,他是隋朝的石匠设计和参加建造的，我们还欣赏了一幅名扬四海的画一一《》，它的作者是北宋的o2、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。从“风餐露宿”这个词语，可以体会到,从“日夜兼程”这个词语，可以体会到,读了这句话，可以感受到孔子3、画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的跳着担，有的赶着••••••毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街

5、上溜达。画面上的这些人，有的不到一••••寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。这段主要是写。是从人物的来介绍的。四.快乐阅读。（12分）仰望布达拉宫进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鑒金饰物在阳光下闪着金光。“布达拉宫！”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横

6、着—堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红色，称做红宫。无论是白宫还是红宫,一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般飘荡。白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明。巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人。从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇。绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺

7、望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、哨壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里，使布达拉在雄伟中乂增添了几分俏丽。站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下。在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫。布达拉宫似乎无处不在，无时不在。1.在文中找出和“耸立”意义相近的词。（1分）2.作者对布达拉宫的总体印象是怎样的？用“”划出。（2分）1.作者写了自己在、、、、—等处仰望布达拉宫所见到的景观，让人如临其境。（5分）2.你读后£卩象最

8、深的是,因为。（4分）四.妙笔生花。（25分）在本单元的学习中，你一定了解了许多祖国传统的文化，那就把它写出来与大家一起交流吧。题目自拟。参考答案：一.zudxuexuezhusi二.止境纳闷图案滋润创造肌肤横跨坚固三.1、防止妨碍瑞雪端到2、略。3、风餐露宿日夜兼程轻重倒置风尘仆仆积少成多里应外合左邻右舍异口同声4、迎候等候四.1、温故而知新知之为知之，不