人教版九年级下册第18课《《孟子》两章》教学设计

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1、《孟子》两章教学设计课题《得道多助失道寡助》学习目标1、读准字音和节奏，熟读成诵，读出气势；2、归类积累文言语汇，把握大意；3、熟读精思，理解主旨。重难点归类积累文言语汇，把握大意；熟读精思，理解主旨课前准备1、借用工具书查找不会的字词。2、了解作者以及作品3、速读课文教学课时一课时教学工具多媒体ppt课件教学过程教师活动学生活动一、导入师生对话：指几名学生向同学介绍你了解的孟子。今天让我们一起学习体现他思想主张的第一章《得道多助，失道寡助》二、作者简介孟子（公元前372〜公元前289）,邹人，是孔子Z孙孔仅的再传弟子。游说

2、于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家屮其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。三、朗读训练（一）齐读，鼓励学生团结一心，读出气势（二）师根据齐读出现的问题作朗读指导，指出停顿的重点地方以及易错读音，边范读边指导（三）小组或团队试朗读，群体

3、竞读，个体读，齐读四、自学研讨与交流要求：1、自主读，发现问题，作眉批2、小组合作研讨，组长做好分工，要求分工协作积累文言语汇，在此基础上初步理解文意师生交流：（一）各小组将在合作学习屮没有解决的问题提出，其他小组尝试解决，师作评价（二）各小组分别展示小组学习成果（三）师呈现重点问题，检测学习成效（此为弹性设计，可根据学生提出问题灵活取舍）五、研读课文，探究思路1、思考：木文的屮心论点是哪句话？分论点是什么？作者用了什么方法来论证白己的观点？中心论点是“得道者多助，失道者寡助二分论点是“天时不如地利，地利不如人和”。文章开籍

4、指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的''人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助'与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。2、再次齐读课文，感觉课文的气势。分析为什么孟子的文章气势磅礴？文辞铺张扬厉，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。3、师生对话：谁能从历史上或现实中举个借助"天时"取得作战胜利的例子

5、？谁能从历史上或现实中举个凭借“地利”优势的例子？依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际谈谈你的理解。六、师作小结，重申主旨，作业布置随着阅读的深入，思维的纵深，你会发现很多问题，质疑反思，收获无穷,愿这种习惯伴你学习的每一天！请同学们课下继续诵读这一章，并预习下一章。作业布置必做：1,背诵全文。2.写一篇读后感。选做：教学反思课题《生于忧患，死于安乐》学习目标1、读准字音和节奏，熟读成诵，读出气势；2、归类积累文言语汇，把握大意；3、熟读精思，理解主旨。重难点归类积累文言语汇，把握大意；熟读精思，理解主旨课前

6、准备1、借用工具书查找不会的字词。2、了解作者以及作品3、速读课文教学课时一课时教学工具多媒体ppt课件教学过程教师活动学生活动一、导入新课联系《得道多助，失道寡助》一章，指出孟子的思想并未在诸侯之间得以推行，可是执著的孟子并没有气馁，他走上了著书立说的道路，在修身养性、治国安民、教育学习、交友处世、孝亲敬老等方面为我们留下了很多充满智慧和哲理的警世名言，今天我们要学习的《生于忧患，死于安斥》，就是他人生经历的一部分。二、自学导引1、明确学习重点2、师范读，把握读音与节奏3、小组根据重点提示进行合作学习4、学习成果展示（师检

7、测与生主动展示结合，重点进行多种形式的读的训练，进一步体会孟子散文特色）三、探究学习活动（一）精彩故事再现舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚的成长故事由六名学生讲故事，故事内容：舜发于吠亩之中、傅说举于版筑之间、胶鬲举于鱼盐之中、管夷吾举于士、孙叔敖举于海、百里奚举于市。（二）思考讨论思考：请你用一句话总结他们的经历，从这些故事中总结共同的规律。明确：要成就大事业，必须经过一番艰苦的磨练。思考：孟子在谈到艰苦生活能使人大有作为，连举六名在历史上有成就的人物，是否重复，为什么？①共同特点：出身低微，饱经磨难，逆境成才。使用

8、排比，文章富气势和说服力。②从古到今（不同时代，不同国家人）多方面举例，内涵丰富，说服力强。启发提问：怎样才算艰苦的磨练呢？过渡到第二、三段的学习，了解孟子的人才成反观。人才成长的主客观条件在这两段是怎样体现的？通过译读的方式把握。（三）小组合作探究全文思路本文侧重论述的观点是什么？请理清