人教版老师数学教案全本

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1、第一课时测量长度教学目标：1、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在活动屮用不同的物品作计最单位去测量同一长度，经历统一长度的必要性。教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，來经历统一长度单位的必耍性。教学准备：课件，圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。一、谈话导入，创设情景1、同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？2、教师根据学生的回答在屏幕上出示：课木、练习木、铅笔、铅笔盒等。3、我们每天都用它，在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？4、动手操作，探究新知二、测量统一长

2、度1、（1）我们先来量一最数学课木的宽。（屏显数学课木）你们认为该怎样最呢？引导学生用自己的身边的物品來量。2、同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。学生测量,教师巡视指导。（2）全班交流、汇报测量结果2、分组汇报3、根据学住的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结杲却不一样呢？4、小组讨论汇报5、再次让选用统一•物品测量的学生展示测最结果。6、小结：耍想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。三、测量不同的长度（1）用你喜欢的方法虽你喜欢的物品的氏度。小组操作，教师巡视。（2）全班汇报交流，提出质疑。启发学生根据汇报结果提出为题。如：为什么数

3、学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长都是5但它们并不一样长呢？总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一•些，请同学们用小木块测量一下。汇报测量结果四、练习做-做第1题：提示学生：上面的集屮可以用小刀等东西对准各白的竖线比一比。做一做第2题：用一个物品一次接一次的测最。做一做第3题:用正方体测量的过程让学生在脑了里完成。五、总结：板书设计:教学反思:第二课时认识煙米用厘米量教学目标：1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长2、初步学会用刻度尺量物体的长度。3、培

4、养学生的动手能力、合作精神。教学重点：用厘米量较短的物体。教学难点：建立1厘米的长度观念。教具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度。教学过程：一、创设情景，导入新课1.讣学住用小木块來量一量一张纸条的长度。2.让学牛用小木块來量一量一张纸条的长度。3.让学生谈自己在量的过程中的感受。二、认识厘米（1）出示刻度尺，请小组内先说说口己知道刻度尺的那些知识。（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1原米）。（3）让学生量一•量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。（图钉，某个手指等）（4）用£1己想的方法表示一下1厘米的实际长度。三、用厘米fi：1.小组合作，两个小组的纸条，并

5、讨论量的方法。2.全班交流，学生总结方法：量时耍把持的“0”刻度对准纸条的左端。在看纸条的右对着儿，这张纸条的长度就是儿。3.请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。四、巩固练习：练习一第1题板书设计:教V反思:第三课时认识米，用米量教学bl标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米二100厘米。2、道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。教学难点：建立1米的实际观念和知道1米二100煙米。教准备：多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等教学过程：一、游戏导入，引起认知冲突。请学生用煙米量黑板。二、展开认识米1.提问：这样

6、测量你感觉怎样？(麻烦)要想方便的测量就要认识另外种尺子——米尺。(1)介绍米尺(2)展示米尺，告诉学生从1—100原米着一•段正好是“1米”o(3)建立表象讣学生用米尺和H己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。2.用米最。(1).用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米。汇报方法(2).(得出1米就是100厘米)三、实践活动1.测一测，你跳远的距离是多少米？四人一组，分组操作。每人最一•物，其他同学监督帮助。2.量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。四、学会解决实际问题：小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿鉤出水面1米。水深多少米？找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围

7、有多长。想一想，应该怎样量？五、总结：这节课你学到了什么本领？1米到底有多长?怎样估测物体的长度？六、布置作业：练习一4、5题。第8、9题做在课本上。板书设计:教学反思、:第四课时认识线段教学目标：1、初步认识线段，会川刻度尺量和画线段的长度。2、培养学生的动手能力。教学重点：线段的特征。教学难点：初步理解线段的概念。教具准备:尺子、课件等。教学过程：一、创设情景1、同学们，我们在一年级的时候已经