人教版小学六年级下册全本数学教案(整理版)

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1、课时计划备课时间2011年月日授课日期月日总第课时课题负数的认识本节为本章第课中第节教学目标教学重点、难点教学用具教学过程1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用。2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。一、游戏导入1、游戏：游戏叫做《我反我反我反反反》。规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行

2、存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。二、教学例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度126小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。2、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度

3、记录下来。3、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。2、从图上，你看懂了些什么？四、小组讨论，归纳正数和负数。1、学生交流、讨论。2、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？五、课堂小结这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失

4、分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。教学反思：126课时计划备课时间2011年月日授课日期月日总第课时课题比较正数和负数的大本节为本章第课中第节教学目标教学过程1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。负数与负数的比较。一、复习：1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.90-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。二、新授：（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4

5、、5、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。126（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2、学生交流比较的方法。3、通过小

6、精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。三、巩固练习1、练习一第4、5题。2、练习一第6题四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。教学反思：126课时计划备课时间2011年月日授课日期月日总第课时课题第一单元检测本节为本章第课中第节检测学生对知识的掌握情况。检测时间：两节

7、课内容：详见试卷126教学反思：126课时计划备课时间2011年月日授课日期月日总第课时课题圆柱的认识本节为本章第课中第节教学目标教学重点、难点教学用具教学过程掌握圆柱各部分的名称与特点。1、会根据圆柱的特点判断哪些图形是圆柱；2、掌握圆柱的展开图；3、情感目标：经历圆柱的抽象与特点的探究过程，体验数学与生活关系以及普遍联系的思想，养成良好的数学学习的情感。认识圆柱，掌握圆柱各部分的名称。初步探究圆柱侧面展开图的特点。圆柱体模型若干一、情境导入1、师：（举起茶杯）同学们，我们在日常生活中经常看到象茶杯这样外形的物体，你们能说说，你所见到的这样的物体有