七年级生物上册第一单元2.1生物与环境的关系教案（新版）新人教版

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1、《生物与环境的关系》教案【教学目标】1.知识与技能说出影响生物生存的环境因索。说出生物Z间有密切的联系。体验探究的一•般过程，寻习控制实验变量和设计对照实验。能够选収多方血的实例來描述牛•物对环境的适应和影响。2.过程与方法通过分析图片资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的，加强学生的表达交流的能力。3•情感态度和价值观认同牛物的形态结构、功能与环境相适应的观点。形成爱护实验动物的情感。【教学重点】说出影响生物生存的环境因素。体验探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对

2、照实验。说岀牛物対环境的适应和影响。【教学难点】形成生物体结构、功能与环境相适应的辩证观点。【教学方法】运用讲授法、小组合作探究相结合等教学方法。【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学口标知识体系；实验器材。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情趣导入采用图片直观呈现吃竹了的大熊猫，请学观察、阅读分析，教师引导思考：我国野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？这些地区的环境有哪些适于人熊猫生活的特点？如果环境被破坏了，人熊猫的牛活会怎样？教师结合学生所答进行评价，从而

3、渗透环境对于生物的生活的重要性。设计意图:通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带看问题去思考，使学生注意和思维进入本次学习过程。二、新知导学（一）环境中的生态因索1.非生物因素对生物的影响：采川不同坏境屮的牛物图片直观呈现牛物与环境之间的关系，引导思考：这些牛物共同的家是什么？组织阅读、分析。学生明确生物与环境的总和为生物圈，初步形成概念。教师出示紫菜的生活环境图片，引导分析、思考，同时提出问题上：紫菜离开特定的海水环境会怎样呢？学生思考。教师引导阅读、形成生态因素的概念。师生互评，明确非生物因素和生物因素。以老

4、虎生活的环境为例，明确有水、空气、植物、鸟类等因索影响着虎的生•活。引导学生分析花儿与杂草以及野牛间的争斗，联系生物特征，得出均为牛物，因此明确牛物因素是指影响某种牛•物牛活的其他牛物。展示非生物因索的相关图片，引导学生思考：农民在耕种前松土的原因是什么？教师结合实际以及生物的特征引导学生来分析、归纳；精讲光合作用，引导得出光合作用需要光，教师结合学生所答，明确空气、光是非生物因素。教师出示相关图片，引导学牛联系牛活实例去分析，提示小鱼的呼吸方式，得岀鱼儿离不开水;楮讲用砲子來繁殖后代离不开水的原因；明确非牛物因素

5、水对牛物牛活的影响，激发继续探究的欲望。2.探究非生物因素对生物的影响：教师出示鼠妇的纶活环境特点图，引导发现问题，明确探究实验的步骤，然后引导捉出问题，教师讲述如何作岀假设，即冋答所提出的问题。教师引导学生阅读、分享探究实验的方法步骤，形成良好的分析能力及合作学习的好习惯。结合回答精讲关键点，强调对照实验，明确同与不同，同时指导学生分组完成操作，引导学生分析如何才能做到对照呢？给出有光与无光的环境，小组内交流，学生阐明操作方法,师生互评，补充完善,按计划操作完成。出示统计表格,学生此时可提出问题,如何來记录呢？鼓

6、励学生质疑。指导填写。时间冷钟小、环境4567891011明亮阴暗实验后教帅提出问题：实验结束后如何处理鼠妇呢？重点强调适于生存的环境。学生识记，明确重点。教师提出问题：你是否能说出其他非生物因素对生物的影响的实例呢？鼓励学生分享新知。教师出示相关实例请学牛合作分析，形成概念。引导学生联系生活屮呼吸是生物的基木特征来分析得出空气是影响生物生活的非生物因素。关于光対生物的影响，指导学生通过关键诃“深海”来分析，绿色植物有光才能形成叶绿素，才能进行光合作用，得出光是影响植物生活的重要非生物因索。有关无机盐对植物的影响，

7、教师要明确指出化学肥料屮含氮、磷、钾重要的无机盐，引导学生得出结论。采用图片直观呈现温度对生物的影响，引导学生分析生活中的实例，明确南方与北方的气候特点，结合当地气温变化，使学牛能够很快得出人雁南飞、南橘北枳的原因。教师精讲海拔高温度低，引导学生阅读分析，得出针叶林与阔叶林的分布为何不同。学生交流分享非生物因索——温度对生物生活的影响。学生分析，分亨学习成果。(-)生物因素对生物的影响及生物对•环境的适应和影响1.牛一物因素对住物的影响：采用问题方式来过渡：生态凶索包括儿种？生物生活的环境中只冇非生物因索对生物冇影

8、响吗？引导学生阅读、分析。学牛先阅读，然后结合所出示的图片來分析牛物因素对牛物的影响，教师引导学牛分纽來明确牛•物间的关系是怎样的，使学牛真正体会到牛物间的密切联系与制约。教师出示相关的几组图片，同吋精讲竞争，少学生共同分析寄生，联系生活实际，增强学习兴趣，引导学牛感受到工物学的重要性。2.生物对环境的适应和彩响：图片展示两种不同状态的动物的图片，提问：保护