练习七语文与生活

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1、练习七语文与生活教学设计1/教学目标评论（0）1、知道在书信交流中要注意用语得体.2、理解并且运用一些书而交际客套用语，增强表达能力。2重点难点评论（0）语文与生活3教学过程3、1第一学时3.1.I教学活动活动1I导入】一、生活秀评论（0）1.谈话导入：同学们，你们写过信吗？你知道一封IM言一般有哪几个部分组成？2.这是姑妈写给莹莹的信，主要写了什么事？（岀示韩莹莹的回信）读一读，说说冇什么感觉。具休找找有问题的地方。3.学牛在书上自己修改，交流。4.听相声明理：讲礼貌。活动21练习】二、训练场评论（0）1.出示文中词语：同学们，H常牛活中是否用过这些词？在什么情况卜JI

2、J?怎样用？2.剩下的没用过的词中，有没有也能理解的呢？还有不明口的吗？那我们大胆猜猜看。3.认识了这些礼貌用语后，老师要考考大家了。（出示连线题，补充帖外的礼貌用语，结合语境填写）活动活动】三、现场秀评论（0）学习礼貌用语更重要的是能在牛活屮用，这里有三个牛活场景，请你选择一个尝试和同桌进行说话练习，考考你会不会用上礼貌用语，能否用得得体。借物品：要写作业了，你突然发现笔没带……购物：你在超市的货架前兜了好几圈，也没找到想买的爆米花。这时，迎面走来一位超市的工作人员……打电话：同学打电话邀请你参加口己的生FI聚会，可是不巧，你有事不能参加……活动41讲授】四、百宝箱评论

3、（0）你们看，口常生活中不仅要用礼貌用语，还要用得妥当得体，这样才能营造出和谐的气飙,有助于我们的人际交往。最后老师传授一个秘诀给人家：“请”字当头，“谢”字随后，“您好”不离口。礼貌用语挂嘴边，温暖涌动在心头。练习七语文与生活教学设计2练习7缪海妹地区：江苏省-南通市-港闸区学校：南通市鹤涛小学发布时间：2015-06-1608:56江苏省县级优课•0.0分（0人）•浏览⑶•教学设计•课堂实录•教学资源我耍点评共1学时/教学目标评论（0）1・培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2.通过诵读帮助学牛积累词句。2学情分析评论（0）1、培养学牛用词得体的习惯，知道

4、在什么场合说什么话。通过诵读帮助学生积累词句。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。学写毛笔字。2、围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力教育学生不忘缺水的艰难，珍惜水资源3、教学中的闲惑：困惑之一：如何更好的引导学生品词析句困惑Z二：如何提高训练的冇效性困惑Z三：如何提出有价值的问题B重点难点评论（0）教学重点：培养学牛川词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。教学难点：培养学牛用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。彳教学过程4.1第_学时4、1.1教学活动活动1【讲

5、授】练习7评论（0）一、复习导入1.同学们，今天我们來学习练习7。本学期我们学习了20课《谈礼貌》，通过学习我们知道了：（出示）（1）君了不失色于人，。（指名说）（2）,无力讨人嫌。（指名说）（3）还懂得了：礼貌待人，使用礼貌用语，是o（齐读）2.师总：礼貌语言，能使人与人Z间的关系更加和谐，社会生活更加美好。那么，在LI常交往中，我们该怎样使用礼貌用语呢？二、学习语文与生活1•教V第一部分（1）叙述：韩莹莹同宁的姑妈给莹莹一封信，邀她暑假到青岛去玩。莹莹立即给姑妈冋了—封信，打开课本148页，自己读读莹莹的回信。（出示廿信）（2）指名读。（3）你觉得韩莹莹的回信的格式是

6、否正确？（指名说）这封信的内容，你觉得满意吗？应当怎么说才能更有礼貌？同座讨论。（4）指名改相机解释光临：光临是什么意思？你在什么场合会听到“欢迎光临”？尊贵的宾客來到的时候，我们会川欢迎光临，这一词语用在这封信屮，你觉得合适吗？应该怎么改呢？（5）晚辈跟长辈讲话一定要注意自己的身份，要使用文明礼貌用语。像我们这样修改，用上礼貌用语，姑妈看到回信，心里就更加开心了。谁再来读一读。2.教学第二部分。师述：在日常牛活小，我们要用文明礼貌用语，说话耍用词得休，要时时刻刻体现文明与礼貌。下而我们來看看这些敬辞。（出示课件）（1）自由读，想一想，哪些词你理解了？不理解的同座讨论。（

7、2）指名读一读。（3）你们知道，这些词语在什么情况下用吗？（指名学生说一说）（4）大部分同学们对这些词语都能够理解，相信你们读完老师给你们的礼貌儿歌，就能更好的理解了（出示课件）（5）指名读读，齐读，对读（6）你们都懂了吗？（出示儿歌填空）3.教学第三部分。（1）读完文明礼貌儿歌，老师相信大家一定能知道这些词语在什么场合下合理运用了。打开语文书148页，完成书上的4条题目。（2）指名汇报（3）看来书上的题目难不倒我们的同学,老师再给你们出两道题目。（出示题目）（4）交流。（5）总结：同学们，我们平时的主活小，跟人说话用上礼貌用