两只鸟蛋教学设计教案

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1、两只鸟蛋教学设计教案两只鸟蛋（教学设计）【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科卩》笫二册第三单元语文课本笫9课第一课时【学情分析】一-年级的学生的思维正处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的理解、比较、想象的能力。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的口信心和强烈的表现欲望。【教学目标】1、知识与技能：（1）认识蛋、取等12个生字。（2）能借助汉语拼音朗读诗歌。2、过程与方法：（1）通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。（2）引导学牛:从“妈妈”的语言，“我”的神情

2、动作中体会人物的情感变化。3、情感、态度与价值观（1）体会诗歌的节奏美、音韵美，而喜欢朗读诗歌。（2）懂得鸟类是人类的朋友，培养孩子珍爱牛命，关爱小鸟，关爱一切有生命的小生灵的情感。【教材分析】璽点：引导学生从“妈妈”的语言，“我"的神情动作中体会人物的情感变化。难点：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟意识。【教具准备】多媒体课件、牛字卡片、舟蛋实物等【教法】情景导入法、实践操做法、启发引导法【学法】自主探究法、合作交流法、合理想象法【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、课件展示树林，各种鸟在林中飞翔，唧唧喳喳唱着欢快的歌

3、，授后定格在一只鸟妈妈站在一个鸟窝旁，窝里有两只鸟蛋。让学牛说一说：图上有什么？你想到了什么？2、板书课题,今天我们一起来学习一首小诗“两只鸟蛋”学生认读“蛋”，相机引入课文。（设计理念：播放动画短片能激起学生愉悦的心情，好奇的求知欲，营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，寓教于乐。）二、粗读课文，整休感知1、学牛试读课文，要求借助拼音通读全文特别读准音。2、小组内自学（1）白由读课文，注意读准字音，难读的字或句子做上记号，教师巡视指导。（2）学牛任意读一读课文，其他人认真评议：发现他哪里读得好就向他学，他哪里读得不太

4、好，你就提醍他。（设计理念：合作互助的学习方法能相互取长补短，利于提高自学效果也能很好培养学生自学习惯）3、多种形式认读生字（1）课件出示带拼音的词语，学生一起认读。（2）出示不带拼音的字词学牛开火车认读。（3）小小邮递员游戏识字（在黑板上贴上拼音，学生手里拿字卡找到对应的生字）（设计理念：通过各种形式把学生枯燥的识字变为游戏人人提高学生的学习兴趣。）三、精读课文，加深理解1、学生自由读全文选择自己喜欢的小节表演读2、学牛读后交流讨论：（1）II!示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，谁愿意上来摸一摸鸟蛋（2）比较“

5、鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你发现了什么?（设计理念：通过摸鸟蛋，调动学生的兴趣，读词语引导学生发现有些词词序不同但表达的意思相同，感受祖国语言的丰富多彩。）（3）引导学生认知：两只鸟蛋就是两只小鸟。（4）分角色朗读，读出妈妈关爱小鸟，关爱小生灵的情感。（5）出示小鸟破芫的课件引导学生说一说。（6）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？联系生活实际如果你在外迷了路，你的心情怎样？你能表演一下吗？你能有焦急不安说一句话吗？（设计理念：利用多媒体课件演示“小舟破壳而出”的过程，让学生亲身体验小鸟是由岛蛋孵出來的，引导发现“一

6、个鸟蛋就是一只小鸟，就是一个可爱的生命”，学牛经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情汕然升起。）（7）让学生边读边演，读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样了。（8）启发想彖，假如你就是课文中的小男孩，当你听到叽叽喳喳的鸟叫声你抬头仰望蓝天能看到什么？（9）课件出示小男孩看蓝天图，我们都看到了鸟儿美好的明天，让我们一起来读读吧。（设计理念：让学生在多种形式的朗读屮体会出小男孩把目光投向高远的蓝天时，孩了看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望??人与白然要和谐相处）（10）“仿佛'，一词可以用谁来代替？（11）你喜欢课文中的我

7、吗？为什么？（设计理念：调动学牛的多种感官理解课文，捉高学牛语言表达能力和感受能力）四、感情升华，背诵诗歌1、配乐朗读2、竞赛背诵诗歌（设计理念：配乐渲染气氛，情景交融使学生情感和课文语言合二为一，捉高学生审美能力。竞赛背诵更易激发学生积累语言的积极性。）五、课文练习，实践活动1、“找朋友”游戏在学牛•读完课后我会读的词语引导学牛照样子说说并在黑板上贴上对应的词语。花儿小草柳枝人海（红红的）（绿绿的）（软软的）（蓝蓝的）2、根据课文描写的画面，你能画一幅《小鸟的家》吗？3、想想在生活中我们应该如何保护小舟和其他动物呢

8、？（设计理念：这三道练习题主要是培养学牛积累语言的兴趣，运川语言的能力，丰富他们的想象力，增强他们爱动物的环保意识。）板书设计：两只鸟蛋取还（爱鸟）（设计理念：板书简明扼要通过动作词的变化折射出小男孩心理变化过程，突出本课的重点。）教学后记：1、在教学屮我注重激趣导入，激发学生学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生感性的情景教学，不仅冇效