绘本《好饿的毛毛虫》

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1、好饿的毛毛虫【教学口标】1、激发孩子阅读绘本的兴趣，听懂故事，了解蝴蝶的生长过程。2、会读单韵母〃u〃3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。【教学准备】1、课件2、词卡【教学过程】一、谜语揭题，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那么，小耳——听好，小嘴——闭拢，猜到的小朋友可要举手回答哦！猜-种昆虫：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。2、蝴蝶的种类可多啦！（出示美丽的蝴蝶图片）哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢？（出示词卡，指名读，齐读）3、这么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么来的吗？（毛毛

2、虫，出示词卡，齐读。）4、小朋友们真聪明！丫丫老师今天为大家带来了一本书（出示书），你们想一起來读一读吗？书的名字叫做《好饿的毛毛虫》（PPTM示封面，贴题）。二、师生共读，合理想象（―）寻找食物1、出示图②：月光下，有一片大大的树叶，你看到了吗？（出示词卡“树叶”，你能叫叫它的名字吗？指名读。）一个小小的卵，躺在树叶上。小小的卵找到了吗？（贴“卵”）小小的卵里，会冇谁呢？2、出示图③：星期天早上，暖暖的太阳升起來了。哈哈，谁爬出來了？（毛毛虫）叩波”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。（贴“毛毛虫”）3、出示图④：毛毛虫饿极了，它四

3、下寻找着一些可以吃的东西。4、吃水果（1）出示图⑤：星期一，它啃穿了一个苹果。可是，肚子述是好饿。相机出示词卡“肚子”，谁愿意一边摸着你的小肚子，一边来读？（2）!l

4、示图⑥：星期二，它啃穿了两个梨了。（吃饱了吗？）他的肚了还是一—好饿。（3）出示图⑦，聪明的小朋友，请你猜一•猜星期三，他啃穿了几个李子呢？结果怎么样？（引导学生说一句完整的话）（4）出示图⑧：星期四，他吃了几个？结果怎么样呢?（5）出示图⑨，你能像我们刚才这样，说一说，星期五他吃了什么？结果怎么样吗？同桌两个小朋友悄悄地说给对方听。指名2人说。5、毛毛虫吃了五天的水果，吃饱

5、了没冇呀？看来光吃水果是不够的。（1）那你猜猜看，除了水果，它还会吃什么呢？（2）你们想不想知道他到底吃了什么呀？那我们一起来看一看吧！哇！好饿的毛毛虫竟然一下子吃了这么多的东西！你在图上都看到了什么？出示图⑩：学生自由说。（引导学生把话说完整：他吃了……）（-）变成大毛虫1、出示图⑩：不幸的事情发生了啊！到了晚上，他的肚了好痛啊！师：小朋友，你知道他的肚子为什么会痛吗？（吃的太多、太杂了）3、毛毛虫现在难受极了，他怎样才能好起来呢？出示图⑪：第二天，又是星期天了。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶。小毛毛虫们，让我们來摸摸口己的小肚了，还难受吗

6、？这一回他感觉——好多了。3、吃了这么多的东西，毛毛虫还觉得饿吗？（不饿了）出示图⑫：而且呀，它不再是一条小毛虫了，它变成什么样了呢？（出示图片）你看到了怎样的毛毛虫？对啊！他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。胖嘟嘟的毛毛虫多惹人喜爱呀！你想来读一读吗？（出示词卡“胖嘟嘟”，指名读，齐读）4、这条胖嘟嘟的毛毛虫，绕着自己的身子，造了一间屋子。瞧！这就是它的屋子，我们认识一下这个屋子吧（出示“屋子”）！这间屋子有个特别的名字叫——“茧”。他把自己包在里头。聪明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里头住了两个多星期，第一天，它睡着了，做了一个甜甜的梦

7、；第二天，它仍在睡觉，第三天，它——（还在睡觉）两个多星期后的一天——它醒了，然后，在茧上啃出•个洞洞，钻了出來（三）破茧成蝶1•师：它会变成什么呢？・（变成蝴蝶）确定吗？我们一起来看看！出示图⑬：哇！毛毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶、五彩缤纷的蝴蝶……）对啊！他己经是一只美丽的蝴蝶啦！三、复现故事1、小刖友们，你们喜欢这个故事吗？丫丫老师也很喜欢，我们一起来把这个故事完整地讲一讲好吗？师生合作讲故事。2、故事讲完了，你们说毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的？3、今天，我们一•起读了一个有趣的故事，述认识了许多有趣的汉

8、字，自己先读一读。你发现了什么？原来呀！它们的读音里都藏着一个单韵母宝宝I”呢！你想认识它吗？※学习拼音(1)小嘴巴，不岀声，仔细听老师读三遍，注意老师的口型，保持不动(1)指名读u,开火车读(2)小朋友们听得真认真，老师要送你一句口诀来记住它，听好喽！一只乌鸦uUU,你记住了吗？除了小乌鸦里藏着这个音？你述知道谁也藏着？(引导学生说口诀“一只乌鸦UUU”……)(3)让我们一起再來喊喊它的名字吧4、毛毛虫一天天长大，终于变成了一只美丽的蝴蝶。小毛毛虫们，你们也想变美丽的蝴蝶吗？(想！)机会来啦！只有闯关成功的小朋友才能变成美丽的蝴蝶哦！小耳

9、朵一竖起来，认真听老师读一遍，自己在心里默默地跟读一•遍。小毛毛虫们，准备好了吗？闯关游戏：蝴蝶——树叶——肚子——胖嘟嘟——屋子(1)读对一个词语，奖励他一只蝴蝶。(2)哪只小