个绘本《好饿好饿的毛毛虫》

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1、课堂简录：这是一个非常美妙的故事。随着大屏幕上ppt的播放，孩子们的认知和心情也在一次次向上攀升，攀升……故事被老师讲了三遍：第一遍，随着图画书中这条好饿好饿的毛虫，孩子们也张开了贪婪的小嘴巴。注意啊：游戏在讲述故事的时候就开始了：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，这静静地躺在树叶上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。孩子则随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又

2、饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！就这样，在图画的翻页中，在老师的讲述中，在孩子们的猜测与游戏中，这条好饿好饿的毛毛虫却变成了一只美丽大蝴蝶的神奇，就进入到孩子们的心里了。接下来该讲第二遍故事了。孩子们仍然充满兴趣，因为啊，这次画面变了——好饿好饿的毛毛虫变成了和他们一样的小孩子，那些好吃的东西变成了各种各样的书，有他们很熟悉又喜欢的童话故事书，但更多的还是连书名都不认识的书，可是看上去却那么好看，那么沉甸甸的。然后这些小孩子也好

3、饿好饿，拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊，而到了最后，却出现了很多图片，有一个叫鲁迅的，他旁边是很有趣的一个长辫子男人，老师说那是鲁迅写的书中的一个人，叫“阿Q”，多么有趣好玩的名字啊！老师还说那是一个很好的故事，可是要等到你们上了中学后才能懂，啊，中学，还要上大学呢！多么令人向往啊！还有一个叫“泰戈尔”的，雪白雪白的胡子，老师说她最喜欢读泰戈尔写的东西了，还有一个叫“弗洛伊德”，这个名字可真绕口……还有好多好多……老师说他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书

4、啊啃书啊，变出来的……第三遍故事啊，又回到那条又瘦又饿的毛毛虫了，可是令同学们兴奋的是，大屏幕上居然有自己的照片啊（他们可不知道，为了他们人生历史上入学第一个故事，他们的老师费了多少的劲儿，不过家长可都知道，他们正在心里感到庆幸，遇到了一个非常非常难得的好老师呢！）而这个故事啊，却和前两个故事不一样，没有结尾，因为老师说：你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你都想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己，用六年的时间来完成呢！今天，就在老师发给你的写绘本上画下第一页吧：我是一条小小的毛毛虫了

5、，把你喜欢的，不喜欢的，你所有所有想告诉老师和同学的一切，都画下来吧！”接着，老师在屏幕上显示了她特意为第一次写绘作业自己做的一个示范：一只可爱的毛毛虫，啃着各种各样的东西，旁边是她美丽的梦想，许多可爱的蝴蝶在飞……优美的音乐中，孩子们打开写绘本，拿起油画棒，开始完成他们入学的第一份作业。毛毛虫，开始上路了——祝福你们。课后工作：1老师利用相机或者扫描仪，把孩子的第一份读写绘作业拍下来，处理后制成ppt或者保存在一个单独的文件夹中，有电脑的老师可以设置为屏幕保护程序，第二天等学生到校后，就可以和学生一起分享

6、了。另外也可以上传到班级主题帖中，一是做好实验资料的保存工作，二来可以请家长即时分享；2在分享学生写绘作业的时候，遇到明显很出色的作品，可以请这位同学说说他为什么会想出这么美妙的点子，以这种方式的表扬告诉大家，想象和创造是他们身上最神奇的力量，要不断地去激发啊；对于那些你看不懂的作品，也要问问孩子，说不定那里，蕴藏着一个更为精彩的故事呢！3建议班级的学习园地之类张贴栏，布置成“毛虫与蝴蝶”的相关内容，把每个孩子的照片贴上去，告诉他们，看看哪条毛虫爬得快，啃得多。4建议若有时间，每天抽出10分钟左右固定时间（

7、比如放学前），给孩子们讲一个故事，周五，再精心准备一节绘本课。为什么这些孩子如此热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读？相同的校长、相同的教科书，这究竟是怎么回事？进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。——《朗读手册》第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演，可以有时间坐下来读读帖子，拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。   周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》。讲之前我心

8、里没底，不知道孩子们会不会喜欢，能不能安静地听下去，对到底如何讲也没有一个特别明晰的思路（因为第一周事太多，时间太不够用，学习得还太少），但故事仍然开始了——师：喜不喜欢听故事呀？   生：喜欢——师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用）   好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）   生：