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时间:2019-09-27
《绘本作文《小猪变形记》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、绘本作文《小猪变形记》教学目标:1.借助绘本,激发想象兴趣,表达自己的想法。2.看图说话时,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。3.愿意将习作读给他人听,并对别人的习作进行修改。4•在阅读中懂得:做自己,最幸福。努力做好自己,获得幸福。教学重难点:1.看图说话时,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。2•愿意将习作读给他人听,并对别人的习作进行修改。教学过程:激发兴趣引话题教师介绍绘本。今天,我们一起来读绘本,写作文。(屏幕出示小猪的图片)你看到了一只怎样的小猪?、走进绘本读故事1、(出示封面)指导学生仔细观察,在封面上你知道了什么?(板书:
2、观察)老师听出了你们的思考。(板书:思考)同学们可真不简单,从封面上知道了这么多知识,有边思考。观察、有思考。在分享故事时,也希望同学们能边观察、2、走进一一《小猪变形记》(板书课题:小猪变形记)3、(屏幕出示图片)指名读文字,要求:在别人读的时候,请同学们认真听,一会你给他评价一下。师生共评。4、(屏幕出示第二幅图片)仔细观察,你看到了什么?谁能把话说得更具体?此时此刻,小猪在想什么?你们和小猪想到一块了。(板书:变长颈鹿)学生齐读文字。5、猜一猜,小猪是怎么变成长颈鹿的?(屏幕出示图片,文字)你想对这只踩着高跷的小猪说些什么?6、路上,他遇到了谁?(出示图片)他又会和斑马说些什么呢?请同
3、学们自由读一读。(出示文字)现在你是小猪,我是斑马,你怎么跟我说?(生读小猪的话)教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读?斑马是怎样回答的?(生读)我们一起来回答他吧!(齐读)7、小猪气呼呼地走开了,他越走越快,只听“砰”的一声,(出示图片)小猪摔倒了,请你用一个词来形容一下现在的小猪?长颈鹿的生活适合小猪吗?二、转换角色演故事1、不过,这只小猪可不会轻易放弃梦想,请同学们仔细观察下面的三幅图片,思考这三个问题。(屏幕出示问题)开始观察。我们三人一小组分角色说一说,注意要求:表达时要尽量说得具体、生动。(板书:表达:具体生动)小组交流。2、刚才听同学们说得都很有趣,现在我们分角色表演一下吧!
4、同学评价,这一组表演得怎么样?指出优缺点。请另外一组同学继续表演。3、看来,小猪变斑马又失败了。(板书:变斑马)三、展开想象写故事回顾小猪的前两次变形。(屏幕出示)这两次变形,都是作者抓住每种动物的特点,进行想象的。(板书:想象:抓特点)现在,请大家想象一下,这只永不放弃的小猪还会变成什么动物?你们能够抓住这些动物的特点,展开想象,让小猪继续变形吗?(出示写作提示)请大家拿起手中的笔,把你的想象写出来吧!时间:8分钟。师生参与评与改:分享故事,抓住重点认真听。(屏幕出示)生读作文,师生共评。同学们,文章不厌百回改,只有多加修改,作文才会越写越好。五、感悟道理做自己:同学们的故事都很精彩,小猪
5、变呀变,却总是失败,一次,他不小心掉在泥水中一一(出示视频)感悟道理一一“做自己,最幸福!”(屏幕出示)同学们,你们在生活中有没有想变成别人的时候,老师也把这句话送给你们,(齐读)“做自己,最幸福!”下课后,请同学们把自己的习作装订在一起,加上开头、结尾,变成我们班级的《小猪变形记》,好吗?板书:小猪变形记观察变长颈鹿思考斑马表达:具体、生动想象:抓特点
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