交互式电子白板教学应用例

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1、交互式电子白板教学应用课例苏教版语文二年级下册《恐龙》第二课时教学设计一、教学目标知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解恐龙的类型及其外形特点。过程与方法1.在熟读的基础上借助网络图片，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的，了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。2•要求按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍，把恐龙的特点说清楚。情感态度与价值观通过朗读，激发学生对恐龙的喜爱，继而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。在学习屮培养自主探究精神以及团队I•办作精神。二、教学

2、重点、难点及措施教学重点在熟读缜文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。教学难点了解几种说明方法，区分“打比方”与“作比较”，并尝试运用。教学措施1.利用白板的各种功能激发学生学习兴趣，直观教学，突破重、难点。2.多种朗读，以读促悟。3.思维引导构建自主学习的平台。三、学习者分析三年级学生已经具备了必耍的学习能力与初步的分析问题的能力，部分学生能够比较清楚地表达自己的想法。本课屮生字词的读音，学生大部分早就已经能掌握。通过对课前研究的调查，学生的兴趣点主要集中在恐龙的外形特征、恐龙

3、的生活环境及恐龙消失之谜。四、教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子口板使用功能）复习导入，明确本节课学习内理清课文脉络1・教师：同学们，上节课我们学习了恐龙这一课的生字、生词，并且理清了文章的脉络，谁来说说课文从哪几个方而介绍了恐龙？2.指名回答，教师板书。（生活年巩固所学知识，引出新课。容代、环境种类、特点卵生神秘消失）3•这节课我们就来学习第二个方面°初读课文二至四自然段识种龙认各恐1•学生自读课文，再用不同的符号画出各种恐龙的名称及特征。2.指名上台在白板上用不同颜色的笔标注出來。3.作

4、者的介绍清楚吗？你能在插图上找到相应的恐龙吗？4.学生在书本上完成标注后，指名上台在白板图片上点击，答案随着点击淡入。借助自读、默读认识恐龙，初步了解它们的特征。1.学生在口板上用笔标注相应文字，既有效地检查了课上的练习，又给了孩了展示的机会，大大调动了积极性。2.白板上恐龙名称随着孩子点击时的淡入更是紧紧抓住了学生们的眼球，课堂气氛活跃。师生共同学习“雷龙”片段习明，悟，。法宀命会学说方感内读体1•同学们根据作者的介绍准确无误地找到了各种恐龙，说明作者抓住了各种恐龙的特点，写得很形彖。那作者是怎么做到的呢？聚焦雷龙片段。

5、2.书中是怎样写雷龙的？（指名读）哪个词最能概括雷龙的特点？（板书：庞然大物）3.从哪儿看出雷龙是个庞然大物？教师在学生回答是基础上小结：“它的身体比六头大象还要重”，这句是拿雷龙和大彖作比较。“它每踏下一步就发岀一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作雷鸣，这是用打比方的方法写的。4.你能通过朗读，用你的声音把雷龙庞大的特点给读岀来吗？5小结学法：刚才我们学习了“雷龙”，首先找出书上描写雷龙的句子读读，然后找出最能说明雷龙特点的词一一“庞然大物”，接着通过讨论知道课文是用“作比较”和“打比方”的方读懂内容，知道雷

6、龙的特点是“大”。掌握说明方法，感悟恰当的说明方法能栩栩如生地再现事物。读出体会突出雷龙特点。明确7-习方法，为自学做准备。1利用•白板的圈画批注功能，圈出“庞然大物”，再画出使用说明方法的句子，淡入对应说明方法。2.回答正确、读得好的同学及时给与表扬。此处利用魔术笔小的一串笑脸很好地实现。学生渴望表扬，兴致高涨。法把雷龙的特点写具体的，最后再通过朗读把它的特点给读出来。（出示学法：读句子、说特点、找方法、读出体会）迁生习恐组充总学洱它小、0、y,主-,作学移自其龙合恐龙。i・教师布置自学任务。2•学生分组自学、交流，教师

7、巡视检査。3.各组选派代表汇报，教师适时地出示图片、文字，圈点勾应，帮助学生理解重难点。培养学牛自主学习、合作学习的能力，小组交流能让每个孩子得到表现的机会，更好地完成学习任务。1•出示移动吊桥、匕首图片•，帮助学生理解梁龙的长，霸王龙的凶猛，体会“打比方”的直观性。2.利用口板中的“聚光灯”聚焦图片屮剑龙的四根尾刺，让学生体会“列数据”一定要准确。3.学生每交流到说明方法时，教师都及时显示答案，既是对学生冋答的肯定，又可让大家加深映像。小结认识、感知四口然段的结构,体会说明文的严谨性1为什么文章要把霸王龙，鱼龙、翼龙分开

8、来写呢？恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是其中的一种。鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚。2.我们知道了五种恐龙的形态特点，是不是地球上只有这五种恐龙呢？书上哪句话告诉我们了？（板书：种类多形态怪）3.齐读第二、四自然段，一边读一边想彖恐龙的特点，把它们的各种形态从你们的朗读屮休现1.认识总一—分的段