交互式电子白板应用教学反思

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1、交互式电子白板应用教学反思[交互式电子白板应用教学反思]交互式电子白板应用教学反思武屯镇中心小学王俊娥交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性，交互式电子白板应用教学反思。但是，这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。一、电子白板使教师回归学生集体每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易导致一些注意力不易集中的学生对知识的关注度降低。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。现在教师使用交互式电子白板进行教学，使

2、教师离开了计算机操作台，可以面向学生站在白板前进行操作，加之学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高，教学反思《交互式电子白板应用教学反思》(..)。二、电子白板能有效提高学生的注意力和理解力相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板

3、为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学。我们应在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。自己的水平有限，哪儿有问题望大家提出来，谢谢。交互式电子白板应用教学反思

4、2　　第2篇中小学教学过程中交互式电子白板的反思　　〖预览〗在教育信息化高度普及的今天，交互式电子白板给教育工作者们的教学过程带来了极大的便利，特别是在中小学教学过程中，由于中小学生的思维倾向于形象思维，因此利用交互式电子白板，制作多媒体教学课件，可以将抽象的食物或者抽象的问题转换为比较直观、具体的实物，形象的表达出来，更加方便学生理解和掌握知识，调动课堂气氛，从而有效提升教学效率，使得枯燥乏味的教学课堂变得灵活生动，便于培养学生的学习兴趣。但是目前，中小学教学过程中也存在对多媒体课件过于以来的现象，甚至出现滥用现象，反而不利于教学过程。比如在

5、整堂课都像放电影一样使用视屏，完全没有板书和推导过程，学生上课走马观花的看完整个课件，并没有在脑海里形成逻辑性的记忆，没有从根本上掌握这个知识点。信息技术的融合使教学内容和教学方式更加多样化，但是其教育内容要符合中小学的个性特征、心理以及学习需求，不能跨越需求进行教学，同时也要注意培养中小学学生抽象思维的形成，利用形象思维辅助学生抽象思维发展。例如：在“圆的认识”这一节课中，学生对于圆的半径有无数条这一知识点很难理解，教师可以利用信息技术，画出多条圆的半径，以图像的形式显示出来，再加以引导就可以使学生通过形象的直观感受联想到抽象的“无数”这一概

6、念。同样，多媒体技术与传统板书、口语传教的方法相结合，充分考虑……交互式电子白板应用教学反思3　　第3篇应用交互式电子白板教学小结教学反思表　　〖预览〗课名《叶子片片》教师学科美术年级二年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？在本课教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、PPT标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼

7、摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。弥补了很多课件交互性较差的缺陷。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被

8、动地进行学习。利用……交互式电子白板应用教学反思4　　第4篇Authorit)和时间限制(TimeLimit)响应等。2、交互的组成部分　　任何一个交