《幼儿园健康教育活动及设计》练习题一及答案

《幼儿园健康教育活动及设计》练习题一及答案

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1、《幼儿园健康教育活动及设计》练习题一及答案一、简答题1、确定幼儿园健康教育内容的依据(1)依据幼儿园健康教育的目标(2)幼儿身心发展的特点与已有的经验(3)幼儿园健康教育的学科知识2、选择幼儿园健康教育活动内容应注意的问题(1)教育的内容与目标要保持一致(2)教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联(3)教育内容要为幼儿一生发展服务(4)教育内容要具有时代性3、幼儿日常生活习惯教育的形式(1)基本生活活动。(2)生活教学活动。4、幼儿饮食营养教育的主要内容(1)情绪愉快,愿意独立进餐。(2)常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食,主动饮

2、水。(3)按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好。5、幼儿体育教学活动设计的要求(1)应分清体育教学活动的类型(2)应依据人体机能能力变化规律(1)应注意活动过程的游戏化,以激发和维持幼儿活动的兴趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性。6.幼儿园健康教育活动目标表述的要求(1)具有可操作性(2)从统一的角度表述目标(3)要清晰、准确,可检测7、幼儿饮食营养教育的内容(1)情绪愉快,愿意独立进餐。(2)常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水。(3)按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好。8、幼儿体育教学活动设计应注意的问题(1)活动内容的分

3、析(2)活动目标的制订(3)活动条件的准备(4)活动过程的设计(5)延伸活动的安排9、幼儿心理健康教育的内容(1)帮助幼儿学会调整自己的情绪(2)帮助幼儿学习社会交往技能(3)帮助幼儿形成良好的行为习惯(4)对幼儿进行初步的性教育10、如何帮助幼儿学会调整自己的情绪(1)转移注意力(2)合理宣泄情绪(3)保持良好心态11、幼儿日常生活习惯教育的内容(1)洗手、刷牙的基本方法。(2)穿脱、整理衣服的方法。(3)手帕或纸巾的使用。(4)坐、站、行、睡姿势正确。(5)排便按时。(6)良好的作息习惯。(7)活动用具的整理,保持玩具清洁。(

4、8)关心周的卫生。12、幼儿生活教学活动的特点(1)教育目的明确,内容适宜,方法恰当,效果明显。(2)重视活动性。13、保证幼儿安全的要求(1)幼教工作者要有责任心(2)环境设施要安全(3)要妥善保管药品、有毒物品(1)幼儿园要建立安全检查制度二、论述题1、论述如何对幼儿园健康教育活动进行指导(1)明确任务,引起兴趣,导入活动(2)细心观察幼儿的活动情况(3)坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。(4)要注意结束活动的时间及方式2、论述幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求(1)活动材料必须紧扣具体活动目标(2)活动材料应具有

5、趣味性(3)要为幼儿提供充足的材料(4)选择适合的物理活动环境创设宽松的心理环境(5)3、论述幼儿园健康教育与体、智、德、美各育的关系(1)幼儿园健康教育与体育。体育既是幼儿全面发展的重要条件,又是幼儿园健康教育的重要组成部分。(2)幼儿园健康教育与智育。幼儿园健康教育,可以使幼儿学习粗浅的健康知识和技能,提供健康服务和良好的生活环境,有利于幼儿智力的开发。(3)幼儿园健康教育与德育。促进幼儿卫生习惯和健康道德的形成,是幼儿园健康教育的重要内容。德育所强调的“社会化”“社会性”与幼儿园健康教育中加强幼儿社会适应能力的内容基本相同。

6、(4)幼儿园健康教育与美育。美育与幼儿园健康教育中的心理健康教育的内容密不可分,其目的均可促进幼儿的心理健康。三、设计题1.得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标:标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具有可操作性;清晰、准确、可检测。3、活动准备:标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。4、活动过程:标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索

7、发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动:标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。1.得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动准备:标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。3、活动过程:标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启

8、发性。4、延伸活动:标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。3•得分要点:1、设计的活动内容包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动2、活动目标:标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具

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