《幼儿园健康教育活动及设计》(高起专)练习题参考答案

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1、《幼儿园健康教育活动及设计》(高起专)练习题参考答案　　《幼儿园健康教育活动及设计》练习题一参考答案　　一、名词解释　　1、幼儿园健康教育　　幼儿园健康教育是健康教育的基础，它根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。　　2、幼儿日常生活习惯教育　　幼儿日常生活习惯教育是以幼儿为主体，以幼儿生活实践活动为主要内容，以保教结合为手段，通过日常生活、游戏、教学等途径，开展有计划、有目的、有组织的生活教育活动，使幼儿懂得日常生活的基本知识和技能，热爱和懂得生活，养成良好的卫生生活习惯。　　3、健

2、康教育　　健康教育是一门研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学。　　4、幼儿园健康教育活动　　幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。它通常是围绕一个健康目标而开展的，这些健康目标主要涉及到幼儿的生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等方面。　　5、生成性目标　　生成性目标是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标，它是教育情境的产物和问题解决的结果。　　二、简答题　　1、幼儿园健康教育活动目标表述的要求具有可操作性　　从统一的角度表述目标要清晰、准确

3、，可检测2、幼儿饮食营养教育的内容　　情绪愉快，愿意独立进餐。　　常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。3、幼儿体育教学活动设计应注意的问题活动内容的分析活动目标的制订活动条件的准备活动过程的设计延伸活动的安排　　4、幼儿心理健康教育的内容　　帮助幼儿学会调整自己的情绪帮助幼儿学习社会交往技能帮助幼儿形成良好的行为习惯对幼儿进行初步的性教育　　5、如何帮助幼儿学会调整自己的情绪转移注意力合理宣泄情绪保持良好心态　　6、幼儿园健康教育活动的特点注重情感教育和养成教育　　幼儿园健康教育的内容是周围环境中的生活常识采取多种形式的教

4、育活动　　充分调动幼儿主动活动的积极性7、幼儿饮食营养教育的内容　　情绪愉快，愿意独立进餐。　　常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。8、幼儿园健康教育活动方法设计要注意的问题根据活动目标设计方法　　根据本班幼儿的特点设计方法各种方法配合运用　　9、幼儿日常生活习惯教育常用的方法示范讲解法操作法　　集中训练与个别指导法随机教育法　　10、幼儿安全生活教育活动的指导建议　　首先，各种各样的意外事故是对成人和幼儿的不定期警告，幼儿安全生活教育应当抓住契机。　　其次，提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育

5、需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。　　第三，意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关，幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。　　11、幼儿园健康教育的意义　　幼儿期是人身心发展的关键时期，对幼儿进行健康教育十分必要幼儿园健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础幼儿园健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要12、选择幼儿园健康教育内容应注意的问题教育的内容与目标要保持一致　　教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联教育内容要为幼儿一生发展服务教育内容要具有时代性　　13、幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要

6、求　　活动材料必须紧扣具体活动目标活动材料应具有趣味性要为幼儿提供充足的材料选择适合的物理活动环境创设宽松的心理环境　　三、论述题　　1、论述幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求活动材料必须紧扣具体活动目标活动材料应具有趣味性要为幼儿提供充足的材料选择适合的物理活动环境创设宽松的心理环境　　2.结合实例论述幼儿体育教学活动的指导。　　做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备、活动前的场地、器材和备置和布置，幼儿及场地的安全、卫生工作等。　　教师要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织与指导中去，在开展活动时有一定的灵活性。采用多种指导方式，既面向全体，又应注意个

7、体差异，做好个别教育。　　控制好活动时间。一般小班为15-20分钟，中班为20-25分钟，大班为25-30分钟左右。　　重视在活动中促进幼儿全面素质的发展，既锻炼幼儿的身体，又发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质等。　　注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，总结经验教训。　　四、设计题1.得分要点：　　设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分　　活动准备：　　标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。活动过程：　　标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织