《教育心理学》期末考试复习资料小抄版（考试必备）

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1、每小题3分.共15分）判断正误，在题B.提出俯喲括号内，正确的划上厂‘，错误的划D.检验假设“X”，并改正错误。21.学校教冇心理学的研究序列是学与教而不是教与学。（V）22.学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。教育心理学A模拟题一、单项选择题（木大题共20小题.每小题1分・共20分）1.一般认为，教冇心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始.该书出版的年份是【B1A・1913B.1903C.1923D.18792.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，是教学活动屮的【C】A•及时反馈B•延时反馈C.消极反馈D•枳极反馈3•皮亚杰

2、认为，11至15岁的儿童认知发展屈T的阶段是【D]A•思维准备B.思维C.感觉运动D.抽象思维4.学校教冇心理学屮般匝要、最核心的理论是【C】A•智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论5.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【A1A.加I涅B.华生C.布鲁纳D.斯金纳6•加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【D]A.刺激反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决7.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【D】A.解释的理解B.字而理解C.批判性理解D.创造性理解8.以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】A•活

3、动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语9问题解决的最后一个阶段是【D]A•分析问题C.发现问题10.—个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象•叫【B]A.认同B.移植C.投射I）•回归11・在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此來解释学习过程的心理学流派是【C】A•行为主义B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学12.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是【A]A・桑代克B・华生C.斯金纳D.布鲁纳13.以F思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是【C】A.求界思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维14・最早提出迁移概念的心理学

4、家是【B】A•华生B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳15.提出需要层次理论的心理学家是【C]A・弟洛姆B・罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊徳16•马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是【D】A.生存需要B.归属需要C•尊重需要D.自我实现的需要17.--般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【A】A•文学B•数学C.化学D.物理18.下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是【B]A.难度B.测验C.信度D.效度19.在技能形成过稈•中，出现进步的粋时停顿现彖，这叫做【A】A・高原现象B.倒退现象C.抑制现象D.顶峰现彖20.教学过程中的测量，主要借助

5、的方法是【A]A.测验B.观察C.访谈D.实验判断改错题（本大题共5小题，（X）23.正式学生群体可称Z为学生集体。（7）24.学生积极性可以从学生的认知水平「情绪状态和意志状态三方面加以考察。（X）25•阿Q精神是认同作用的一个典型。（V）三、名词解释题（木大题共5小题，毎小题3分，共15分）26・迁移P20927.有意义学习16828・组织者P25829.创造性思维P30330.上位学习P178四、简答题（本大题共5小题.每小题6分。共30分）31•简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P17032.简述克服遗忘的主要方法。P23133.简述人本主义的教学原则

6、。P20434.简述教学目标的心理功能。P7235.简述教学设计的基本要素。P433五、论述题（木大题共2小题.每小题10分，共20分）36.如何培养学生问题解决的能力?P29937.如何培养和激发学生的学习动机?P331教育心理学A模拟题二一.单项选择题（本人题共20小题•每小题1分.共20分）1.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【A】A•泰勒B•布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉2.皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段加于【B]A.思维准备B•思维C•感觉运动D.抽象思维3.学习是动物和人生活中普遍存在的现象。学习是【D]A•奖惩的结果B•接受事

7、实C.获得事实材料D.有机体适应环境的必耍条件4.提出掌握学习理论的是【B】A•华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉5・布鲁纳提出的学习理论是【B1A.学握学习B.发现学习C•情感学习D•行为学习6.寻求解决问题的可能方案，提岀解决问题策略的问题解决阶段是【B】A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设7•贾徳提出的迁移理论是【C1A•形式训练说B.共同耍素说C•概括化理论D.关系理论8.智力技能形成的最初阶段是【A]A•物质活动与物质化活动B•活动定向C.有声的外部言语D二、判断改错题（本人题共5小题，每无声的外部言语小题3分.共15分）判断正误，在9.一

8、般认为，教育心理学成为题