《单价、数量、总价》教案

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1、单价、数量、总价外冈小学孟好【教学口标】沪教版小学数学三年级上册第45-46页。【教学目标】1、知道“单价、数量、总价”的实际含义；2、通过解决实际问题来发现并理解“单价、数量、总价”三者之间的数量关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。【教学重点】发现并理矗“单价X数量二总价”这个数量关系式。【教学难点】运用“单加、数量、总价”之间的数量关系式解决实际问题。【教学过程】（木课可以直接出示课题“单价、数量、总价”，问学生想知道什么？学生提出问题，提出假设，即“设疑”，然后在老师的带领下验证自己

2、的猜想。）一、情景导入超市购物师：同学们，马上要出去秋游了，我们也要去超市买点吃的带去了。今天老师就带领同学们一起逛超市。（情境的设置不能简单的引入一下，然后完全抛弃，要注重情境设置的完整性和趣味性，能更好的激发学生的学习兴趣。）二、探究新知（一）通过收银条认识单价，数量，总价的含义及推导出数量关系式：单价X数量二总价1、出示收银条：农工商超市…（丄18L票号：02812013年11月10日星期日16：00机号：0021收款员：6260条码标识品名单价数量总价457064薯片5.003401437巧克力7.002880907牛肉干9.00

3、5331287饼干8.002100909湿巾纸4.002总计总件数：14总计:98.00实收：100.00找零：2.00师：看看老师都买了些什么？（你能从中获得哪些数学信息？）生：3包薯片、2包巧克力、5袋牛肉干、2袋饼干、2包湿巾纸。师：真棒。在这张收银条述冇很多的信息，请你仔细观察，完成学习任务单的任务一。2^出示任务一：（1）观察收银条，完成表格屮对应物品的单价和数量；（2）想一想，求岀表格中对应物品的总价，并写出你的计算算式;品名单价（元）数量总价（元）我的算式薯片巧克力牛肉干饼干湿巾纸（3）同桌讨论，根据算式，你们有什么发现：总

4、价二（任务单中的要求要明确、细致，让学生知道如何操作，有不清楚的地方可以给予一定的捉示。）3、汇报交流：师：完成表格后，请你说一说，什么叫单价？什么叫数量？什么叫总价？生：每件商品的价钱叫单价。（板书）购买商品的多少叫数量。一共花的钱数叫总价。师：今天我们一起来学习“单价、数量、总价”之间的数量关系。（板书：单价、数量、总价）。汇报总价的计算过程:5X3=15（元）7X2=14（元）9X5=45（元）8X2=16（元）4X2=8（7L）追问：仔细想想你算总价的过程冇什么规律？小结：单价X数量二总价（板书）4、练习：把下而的数据填入适当的位

5、置买3包奥利奥每包水果冻5元每瓶可乐3元奥利奥总共花了24元水果冻一共20元买了6瓶可乐（练习部分要注重形式的多样化和练习的高效性。此处口J设置选择题，人、单价,B、数量，C、总价，让学生根据条件用手势表达白己的选择，既能激发学生思考的积极性，又能更加全而的了解到学生的掌握程度。）（二）推导出“总价♦单价=数量；总价十数量=单价”这两个数量关系1、完成学习任务单任务二，出示任务二：（1）独立完成表格；品名单价（元）数量总价（元）我的算式可乐36奥利奥324橙汁312水果冻520瓜了66（2）思考，观察算式，你冇什么新发现：2、汇报交流（1

6、）第一顾〃K旱仁么木目的？（2）笫2、3题，抵总怎么算的？得出数量关系：总价十数量=单价（板书）（3）第4、5题，得岀数量关系：总价F单价=数量（板书）3、小结：已知单价、数量、总价屮任意两个量，我们就能求出剩下的那个量。（小结很重要，要注重小结的环节。）三、巩固练习（-）填空1、（）件商品的价钱叫它的单价。2、买3件衣服花的钱可以看成（）。3、已知总价和单价，可以求出（），其数量关系式是（）4、10元钱买5木练习木，分别可以看成是（）和（）。（二）说一说1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？题口已知（）和（），求（），数量关系

7、式（）2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球?题目已知（）和（），求（），数量关系式（）3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？题目已知（）和（），求（），数量关系式（）（此处也可采用选择的形式，可以使题口的汇报更加高效。尤其是题口已知的两个条件，选择的形式更能反应全班的情况。）（三）综合运用完成并讲解课本P46的相关练习。五、课堂总结单价X数量二总价总价三单价二数量总价一数量二单价（总结后，应设置一个拓展的环节，可以连接前而设置的情境，既能使情境更加完整，乂能提高学生学习数学的积极性，同时还能使

8、课堂的结构更加完整。）板书：单价、数量、总价每件商甜的价钱叫单价。单价X数量二总价总价一单价=数量总价一数量=单价收获：1、注重情境设置和课堂结构的完整性；2、注重每个部分小结的重要性；3、注