《教育行政概论》形成性考核册3

《《教育行政概论》形成性考核册3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《教育行政概论》形成性考核册3:教育行政（13）电人文库【教冇行政概论】形成性考核册及答案注：本答案仅供参考，如有错谋敬请指正來源：【电大文库】电大文库【教育行政概论】形考作业一：一、填空题：1.政府国家行政2.全体公民的教育权利社会教育事业的发展3.达顿斯内登4.官师5.天子视学6.国子监7.蒙古国子学回回国子学8.国子监9.洋务派维新派共和派10.工农大众11.关于深化教育改革全而推进素质教育的决定12.教冇行政管理体制权力结构教冇管理体制13.国家教育行政14冲央集权制15.地方分权制16.

2、中央与地方合作制17.完整制1&教育职能部门19.中华人民共和国教育部2（）.教育厅（局）二、多项选择题：l.ABC2.ACD3.AB4.BC5.ACD6.AB7.CD8.AB9.ABD10.BC1l.BCD三、简答题1•简述教育行政所具有的功能。1）领导功能。教育行政人员要代表政府对教育事业实施领导，紧紧I韦I绕国家意志和社会需要来制订教育1=1标和规划，使教冇子系统与整个教育系统的目标相一致，使教育系统的目标与社会发展的总目标相一致。2）服务功能。行政工作就是服务。教育行政就是为教育事业为教育

3、工作服务，为教师的教与学生的学服务，为学校工作服务。3）监督功能。教育行政工作者述要及时进行检查指导，联系教育冃标，对教师、学生和学校进行考核和监禅。1.教育行政的研究方法有哪些？1）经验总结法：教育行政研究起源于中、小学的校长或者是教育行政部门的负责人对教育行政实践的总结反思。2）文献分析法：教育行政研究要注重收集教育生活中有价值的文献。3）调查法：主要包括问卷法与访谈法，能为教育政策的形成背景、实施过程与效果提供人量的、准确的、有价值的信息。4）实验研究法：就是创设一定的教育情景，改变这个情景

4、中的一个变量，从而引起其它变最的相应变化，从中发现因果关系的研究。教冇行政涉及的不可控因索较多，在教育行政的实验设计中，多采用准实验设计。5）文化人类学研究法:要求研究人员不带任何假设进入人类生活场景，平静地观察、记载、描述人们的生活，以发现生活中一些不可见的规则与观念。教育行政的文化人类学研究试图发现基层教育工作者的生活现实、工作愿望和基本处事规则等。6）比较研究法:比较研究最初是一些教育学者的旅行和岀国观感。随着比较教育学的诞生，比鮫的方法也延伸到了教育行政领域。今天的教育行政比较包扌舌国际之

5、间的比较与同一国家的不同地区间的比较。3.简述洋务派引进西方教育指导的具体措丿施。具体措丿施有两条：第一是创办新型学校；第二是派遣留学生。4.简述新中国教育行政体制改革的经验教训。第一，教育行政体制改革必须有利于调动各方而的积极性。第二，教冇疔政体制改革应当有助于教育行政的科学化、民主化和现代化。第三，教育行政体制改革必须从我国国情出发。对国外教育行政体制改革经验的借鉴必须结合我国国情，而不能生搬硬套。4.简述我国教育行政体制改革目标的具体内涵。具体内涵包括：第一、在政治领导方而，坚持党对教育事业

6、和教育行政的政治领导，建立健全有效的政治领导机制。第二、在屮央、地方、学校和社会的关系上，建立中央统一领导，地方分级管理，学校自主办学，社会参与管理的运行机制。第三、在教育行政权力的配置上，坚持适当分散的原则，健全教育行政的咨询、决策、执行、监督组织体系。第四、在教育行政职能上，逐步简政放权，使教育行政由重直接管理转变为重间接调控，由重微观悖理转变为重宏观协调。第五、在教育行政手段上，山主要采用教育行政指令、行政监督的方式，转变为主耍通过教育立法、教育督导、教育评估、教育规划、教育拨款等手段行使教

7、育行政职能。第六、在教育行政的组织机构和人员配备上，根据楮简和高效的原则，科学地设计教育行政机构的职能部门，合理设置行政职位。以上六个方而的内容互相联系、互相作用、不町割裂，构成了建设有中国特色的社会主义教育行政体制的日标模式。4.我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式？在农村，大致有：两级办学、两级管理；三级办学、三级管理；四级办学、四级管理三种形式。5.今后一个时期，我国高等教育行政体制改革的主要任务是理顺高筹教育行政的哪儿种主要关系？今后一个时期，我国高等教冇行政体制改革的主要任务是理顺高等

8、教育行政的儿种主要关系，建立科学合理的高等教育权力结构。一、政事分开，明确高等教育行政职权范围和高等学校的自主权范围政事分开就是要明确划分政务与校务，理顺政府和高等学校之间的关系，建立政府主管政务，学校白理校务，政府宏观控制，学校H主办学的新型政校关系。二、适度分权，中央与地方合理分掌高等教冇行政权力适度分权，就是要理顺中央与地方之间的关系，合理划分小央与地方管理高等教育事业的权力。三、适度制衡与监督，建立健全高等教育行政的咨询、决策、执行、评估和督导组织体系。6.教育部有哪些内设