《体现课改新理念的小学作文教学研究与实验》课题结题报告

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1、桂平市教育技术优秀科研成果评选申报表口题号类CHA23帀话电系联内容简介岬4^r/”开己11r的愍生师积悖教作捌高习鼓提的、，仁生3训出学吐i#•口富g-1的巧丰榕。HLZ-4十y,十.J-lli强堺活徴弭加该践封书、扌实料剧考T札文网。嬉蚱居呈(-划语养动蚀辦辛聖勺扌舌n丄背理与施赚卿彩乩止好果的•、的、织知呕以血姻緒撤成中尬究标他％的绪廬割加诵疏梯酬颤勰酬聊饭坚开舒畛注醐硼nNnNrr匸17)z)znNHK•sa.^s谍施二三营展四«讲z(xz(xz(x、、、、、动极、、一二三四五活积六七:诺承/(L月年日学校推荐意见月年日、

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3、言月年章盖说明：1•作者请按耍求填写表内各项内容；2.“内容提要”须写300字以内；3•“分类号I论文A,教学案例B,课题结题报告或课题工作总结C,其他D。4•此表可复印，并附在每项成果首页《体现课改新理念的小学作文教学研究与实验》课题结题报告桂平市西山镇城南小学课题组执笔人：李敏一、课题简介、背景“作文难写、作文课难教”是小学作文教学中长期存在的问题，新《课标》中要求学生能够“留心观察周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心”、“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。根据小淫生的认知特点，结合我校学生大多知识而不够广、语言词汇不够丰富的实际情况，

4、我们希望能通过研究和实验，丰富学生的生活积累和语言积累，能使学生习兴趣和习作水平以及齐方面综合素质得到有效的提高，摸索出一些适合我校学生实际情况、行Z冇效的作文教学经验。二、课题研究的理论依据1、“到处是生活即到处是教育，整个社会是生活的场所，即教育Z场所。”2、生活是创作的源泉。3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富口己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。4、阅读、积累是写作的基础。5、读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。（丁有宽）三、研究目标1、从“重视观察和体验”以及“重视思维的训练”入手，培养学生的作文素质;2、从“重视积

5、累”和“重视写作实践”入手，培养学生的作文能力；3、从“让学生说真话、实话、心里话”入手，培养学生“真、善、美”的品质和人格；通过对学生进行作文素质、作文能力、作文品格和作文兴趣等几方面的培养，使学生爱上写作文，让学生积累丰富的生活素材，找到写作的路子，使学生的品质、修养、表达、做人、意志等综合素质得到提高。四、课题的组织与管理（一）成立实验小组，明确角色分工在学校教导处的直接领导下，成立了如下实验小组：组长：李敏组员：梁钦彬周婷莹昌宁陈格华黄江静黄宁宁黄秋梅陈青燕虽然有部分教师因工作需要调离了我们学校，但并没有影响课题研究工作，在其它成员的共同

6、努力下，研究工作仍顺利地开展。(-)相关保障学校对本课题的研究工作高度重视，校长明确指示：对本课题研究活动所需的设备资源配备和经费开支，学校一定全力支持。特别是在实验教师外岀学习、学生开展作文比赛等活动中，经费的按时到位保证了各项活动的顺利开展。为了提高读书活动的效杲,学校还专门购置了一大批优秀书刊，充实了学校图书室，为同学们的广泛阅读积累提供了很好的保障。五、课题研究实施的过程本课题的实验研究过程包括以下几个环节：1、课题申报2003年5月成立我校的课题研究小组，向上级屮请开展木地区课题研究。2、前期准备阶段2003年6月至8月为本课题研究的前

7、期准备阶段，收集课题研究前期资料。结合木校的实际情况，确定在三至六年级开展木课题的实验研究。3、具体实施阶段2003年9月至2006年4月为课题研究具体实施阶段，积极开展实际研究工作，积累研究经验和体会。4、总结与验收2006年5月开始进行课题研究工作的总结，向总课题组上送相关结题材料。6月完成结题验收工作。其屮，具体实施阶段是课题实验工作的核心阶段，现将我们的主要做法总结如下:(一)、加强教师的培训，提高教师的素质。教师，是课题研究成效的决定性因素之一，只提高教师的素质才能把教学的效杲提上去。因此，我们积极响应学校的校本培训要求，把作文教学理论

8、经验学习作为校本研讨的主要内容，采用了“走出去、请进来”、共同学习讨论与自学捉高相结合的形式，除了派出骨干教师外出听课学习外，我们的教师还充分利用便利的网络资源和学校订阅的齐类教学书刊来学习作文教学新理念，定期组织教师进行业务理论学习，深入理解新课标精神，探讨作文教学的方法，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了口己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。我们把总课题组寄来的《课题通讯》作为必学内容，精心作好学习的笔记。此外，我们更注重研究的实用性，在每个学期都根据我们实际教学屮出现的问题，定期开展专题学习和

9、讨论，如在2004年春季期我们就开展了“个性化习作”和“随文练笔”为专题的教学研究，在2006年春季期我们又开展了“读写结合的训练”小专