“导生制”教学模式在VB程序设计上机实训中的应用探析[发发表】

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1、“导生制”教学模式在VB上机实训中的应用探析桐乡市职业教冇中心学校沈海杰摘要：“导牛制”教学模式的使用，很好地解决了当前学校计算机实训课屮教师与学牛的不均衡指导关系，使教师、导生、组员形成了两级管理机制，在纵向管理和横向指导上都发挥了积极作用，是一种优秀的教学模式。通过这种模式的教学，学牛发挥岀了很高的热情，极大的带动了学生自主学习的动力。关键词：“导生制”教学模式；导生选拔；过程性评价；岗前培训中职教育的计算机实训课在整个计算机教学中占冇十分重要的地位，而在进行实训的过程屮，吋常遇到以下问题：第一，班级人数较多，一个班级的人数往往在45人左右。实训课上，教师在演示、辅

2、导吋，即使进行分组也不可能照顾到所有学生，教学效果显著降低。第二，同一个班级的学生的认知水平、思维能力、动手能力有较大的区别。教师在制定教学口标吋，很难兼顾两头，造成一些学生“吃不到”，另一些学生“不够吃”的情况。第三，实训课场地大，学生分散。单靠老师巡视监督，往往“鞭长莫及”,导致课堂组织比较混乱，容易造成安全隐患。这些问题成为计算机实训指导老师要重点解决的问题。“导生制”这种教学模式一定程度上解决了这些问题，完善了计算机实训教学，并产生了很好的效果。一、什么是导生制导生制又叫贝尔一兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式，曾在英

3、国和美国流行过数I•年，为英、美两国普及初等教育做岀过重大贡献。它的组织形式是这样的：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。有了导生的帮助，教师的教学工作量大大减轻了，因而能够教育更多的学生。二、“导生制”教学模式在计算机实训中的实施(-)导生的选拔与分组导生的选拔是“导生制”教学模式实施的首要步骤，也是能否成功的关键。适合的导生往往要具备以下条件：1、编程能力强。因为VB程序设计的实训课涉及到一些编程，所以必须要选一些具备较好编

4、程能力的学生，这是基木保障。2、动手能力强。导生要能很好地为同组同学进行操作示范和指导，具有较强的动手能力是很重要的条件。所以，物色出的导生，往往还要经过实训1・2周的观察才能基木确定下來。3、有较强的语言表达能力。导生要能把自己所学的知识、技能在自己组内很好的教授，就要求导生要具备较强的语言表达能力，才善于“导”。4、有较强的组织、协调能力。导生要很好地管理、组织并11评价组内的三名同学,就必须有较强的组织、协调能力。否则，教师实训课上布置的任务就无法很好地贯彻下去，课堂纪律也会受到影响。5、有较强的责任心。在具备以上条件的同吋，导生还要具备较强的责任心，愿意为同学服

5、务。只有这样，他才愿意牺牲自己的休息时间接受教师的培训，实训课上才会尽职尽责，而不是敷衍教师。导生选好后，就要进行合理的分组。导生选几个、分几组要根据班级的人数來定。根据教育心理学对合作学习的效能发挥的原理，一个小组一般4・5人为宜。本人以4人为一组，市一个导生和三个组员组成。在确定每组的组员吋，要慎重。一要考虑学习程度，要将各个层次的学生比较均衡地分配到每个组；二要考虑性格特点，要让每一组有性格内向的学生，也有性格外向的学生，方便组内沟通；三要考虑动手能力，每组学生的动手能力要尽量均衡。（-）导生的培训导生要能很好地发挥作用，对导生的培训显得非常重要。培训合格，导生才

6、能上岗。对导生的培训主要分以下几个内容：1、岗位职责教育：实训课上，对组内同学的组织、管理。积极开展组内的合作学习。主动为组内同学演示每次实训任务，并为木组同学提供力所能及的帮助。及吋向教师反馈本组在操作过程中遇到的问题。记录本组在实训过程中的操作情况，并针对工作习惯、态度、纪律对本组同学作过程性评价。2、教学方法培训：导生在木组内教授的流程。怎样使用“导生讲义”。怎样记录并反馈本组的操作情况。出现问题，怎么处理。3、评价方法培训：过程性评价的意义。怎样利用工作过程记录评价表，对同组同学进行过程性评价。4、岗位技能培训：考虑到导生能力再强，也毕竟只是学生。所以在每次岗位

7、技能培训时，教师要为导生提供“导生讲义”。要求导生在组内教授时要严格按照讲义的内容、顺序进行演示、讲解，以避免操作不规范或知识点、技能点遗漏。每一次岗位技能培训都由教师亲自检查每一位导生的操作是否规范、到位，讲解方法是否合理得当。合格后,方能上岗。（三）课堂教学的组织实施导生培训合格后，就可以在课堂上组织实施了。实训课采用任务引领的教学流程安排。在各个教学流程中，导生起到不同的作用，如下表所示。教学任务教师任务导生任务学生任务明确任务集中介绍这节课的内容，提岀注意事项。根据教师的讲解，结合“导生讲义”，回顾课前培训的知识点、技能点、为分组