新版四上数学第八单元

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1、第土册数生（科目）单元备课单兀解读O心基幻勺本祕教习行学进统上系础及基图的计图统计矽统条形式条复单习简学识后认今步是段习学学一统第黍生行在图禺计元统单形木条教学目标k‘一口合形根测与结燃能喷在L识2.禾3.教学重难点突破措施课时划分时时HK-HK-ss1111课题信息窗一条形统计图（一）教学目标1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。2.通过实际，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3.形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重点初步学会

2、使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表整理数据。教学难点认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）课时安排1课时教学准备课件教学设计主备内容修正一、创设情境，导入新授同学们，告诉大家一个好消息。耍发校服了，如果让你来发，你认为应该做好哪些工作？课件出示：1•你从图屮得到哪些信息？2.你能提出哪些问题？二、探索新知（一）搜集整理数据你准备怎样获得数据？小组调查所穿校服的尺码。全班汇总：各小组长汇报，个人做好记录。（二）填写统计农1.根据数据整理的情况，完成统计表。2.交流：从这个统计表，你得到哪些信息？除了用统计表，你还能

3、表示出这些数据吗？（三）认识条形统计图1•认识条形图的特点观察条形统计图，纵轴表示什么？横轴表示什么？2.完成统计图，展台展示。主备内容修止4.分析统计图：从统计图，你还能知道什么？教条形统计图的优点：可以形彖直观地表示出数量的多少。三、拓展应用学1•自主练习第一题2口主练习第2题。设3•口主练习第5题。四、课堂总结学习了这节课，你有什么收获：计五、作业教学反思课题信息窗二条形统计图（二）1.经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制简单的条形统计图。2.掌握读图方法，能进行简单的数据分析。3.经历困惑一

4、-创造-一发现的知识生成过程，初步建立统计模型。培养实践能力，发展统计意识。教学重点教学难点填制条形统讣图，建立一格代表多个单位的统计模型。用一格表示多个单位的建构。课时安排1课时教学准备课件教学设计主备内容一、创设情境，导入课题同学们，昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况，完成一幅条形统计图。谁来说说条形统计图冇什么特点？今天，我们继续研究整个四年级校服尺码時况，完成条形统计图。二、填制条形统计图，感知以一当二1.要想制作全年级的校服尺码情况统计图，应该先做什么工作？设想：全年级校服尺码情况。师课件出示全年级各班的校

5、服尺码情况统计表。尺码合计135及以卜-140145150155160及以上特体人数年级班校服尺码情况统计表2根据几个班的校服尺码情况统计表，完成四年级校服尺码情况统计表。修正修止主备内容尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数3.从表中，你知道了什么？4.尝试完成条形图。明确横轴、纵轴各表示什么？一格表示一人行吗？5.看图冋答问题。从图上，可以看岀穿哪种尺码校服的人最多？哪种人最少？追问，如果格了不够，怎么办？6.小结：制作条形图时，有时因为表示的量的多少的直条的美观、方便，需要把-格表示成几个

6、单位。在实际生活中，如果碰到更大的数据，我们可以用每格表示5或10,甚至是更大的数。也就是说一格可以代表多个单位，要根据数量选择合适的一格代表几个单位。三、练习巩固，感悟一格代表多少个单位合适四、课堂小结你学会了什么知识？学会了什么方法？有什么感想？课题智慧广场植树问题教学目标1•理解和掌握在一条线段上植树问题的规律，本规律研究“两端都要种”的“植树问题”屮间隔数与植树棵树之间的规律。2.引导学生用画线段图的方法分析理解题意，在摆学具的过程屮理解间隔数与所栽棵树Z间的规律，建构数学模型，感受数学的简化思想和应川价值。3.

7、经历解决实际问题的过程，体验分析解决问题的方法。教学重点发现“两端都栽、以及两端都不栽、一端栽一端不栽”的植树棵树与间隔数Z间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学难点能应用规律解决实际问题。课时安排1课时教学准备课件教主备内容修正学设计一、创设悄境，提出问题1・猜谜导入揭示课题。师：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天T活不说话。（手）师：请你们伸出手，五指张开，仔细观察，说一说它有什么特点？师：我们的一只手有五根手指，两根手指Z间有一个空，一共有四个空。在数学上，我们把“空”叫做间隔，也就是说，5根

8、手指之间有4个间隔，间隔数为4。出示课件，学&观察：&活中间隔处处可见。二、自主学习，小组探究1•出示问题：在长50米的小路一边植树，每隔5米植一棵（两端都植）一共需要多少棵树苗？（1）理解题意:看题后,你获得了哪些信息?（2）学生独立研究。学生可以借助学具摆一•摆，也可以画一画，或选择自己喜欢的方式。（3）汇报交流