新人教版六年级数学下册教案第二单元(备课卡)

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1、犍为县伏龙中心小学备课卡学科数学课题第二单元百分数（二）第一课时百分数：折扣备课教师教学目标:1＞明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。课时班级六年级教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扌II的实际问题。教学准备：口板课件教学过程：一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁來说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含

2、义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商丿占有时降价出售商品，

3、叫做打折扌II销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。2、解决实际问题。(1)爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价X85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。④全班交流。根据学生的汇报，板仏(2)爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以

4、谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。③全班交流。根据学生的汇报并板书。3＞提咼运用在某商丿占促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折岀售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第1~3题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计教学反思犍为县伏龙中心小学备课卡学科数学课题第二课时百分数：成数备课教师教学目标：1、明确成数的含义。

5、能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答冇关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。课时班级六年级教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教学准备：白板课件。教学过程：、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”來表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十，通称“几成”（1）

6、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并冋答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①岀口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并冋答。2、解决实际问题。(1)课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350力千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少力千瓦时？(2)引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找岀数量关系式。先让学生找出单位“1”

7、，然后再找出数量关系式：今年的用电量二去年的用电量X(1-25%)③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350X(1-25%)=350X75%=350X0.75=262.5(万千瓦时)三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结方法二：350-350X25%=350-350X0.25=350-87.5=262.5（万千瓦时）这节课我们一起学习了冇关成数的知识，你们对成数的知识冇哪些了解?教学反思犍为县伏龙中心小学备课卡学科数学课题第三课时百分数：税率备课教师教学目标:1、使学

8、牛知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程小，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。3、感受数学知识与牛活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。课时班级六年级教学重点税率的理