湘教版语文五年级上册第七单元教案

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1、课题23、古诗两首第一课时课型新授课教学目标知识与技能1、运用多种识字渠道，认字与识字。过程与方法2、了解中国的传统节日一春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提岀疑问。情感、态度与价值观3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。教学重点引导学生自学提出疑问，通过各种方式的以读悟情。教学难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节FI景象，感受诗屮表达的全民族欢度佳节、辞心迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱牛活的情感。教学资源课件。课时计划20垃_年_月_H星期第课时课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动-、情学生交流景导入一、情景导入看

2、后有什么感1、出示过年也面的课件，学生欣赏、感悟，这里表现了什么人什么样的情景？你看后有什么感受？2、导入新课。古代诗人笔下的春节是怎样的呢？我们•起来学习古诗《元日》。3、解释题意元日：农历正月初一，一年的开始，受？即春节。二、初读古诗指导生读古诗：1、用读诗句，读准节奏，感受韵味。2、读通句子，读熟句子。3、交流读、示范读、齐读。1、用自己喜欢的方式读诗，读准字音。2、用读诗句，读准节奏，感受韵味。3、读通句子，读熟句子。4、交流读、示范读、齐读三、再读古诗指导生品读古诗：⑴自己品读，想象i田i面：你听到了什么？看到了什么？感受到了什么？⑵交流汇报，教师点拨。4、指导朗读，体会作者

3、的感情。⑴引导学生感悟作者的感情,通过朗读表达出来。⑵学生朗读、背诵。1、借助工具书读懂意思。2、用自己的话说说诗句的意思。3、品读诗句,想象画面。三、课堂小结这首诗描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者对力物复苏的春天的渴望以及春到人间的喜悦。你读懂了吗？说给同学们听听吧！说一说自己的收获！板书设计2年新过诗H竹苏日符扩元爆屠红新3放饮迎换Ndr<庆喜欢首热二>课后反思课题23、古诗两首第二课时课型新授课教学目标知识与技能1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。过程与方法2•能用口己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。情感、态度与价值观3.感受

4、这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。教学重点理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。教学难点读出诗的节奏感，读出感情。教学资源课件。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、激趣导入1、播放歌曲《春天在哪里》。2、板书课题。学生谈感受。二、扫除障碍，朗读古诗指导：①注意生字：滨②注意节奏：胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是春。1、用自己喜欢的方式读古诗，读准字咅，读准节奏。2、交流自读收获。3、学生齐读。课时计划2015年月H星期第课时3、教师示范读。三、品指导生：1、品读古读，想象意境1、品读古诗，边读边想象诗句描绘诗，边读

5、边想彖的景象，感悟作者的情感。诗句描绘的景2、讨论交流。象，感悟作者的3、用自己的话说说古诗的意思。情感。4、“万紫千红总是春”描绘了什么样的2、讨论交景象？引导学生理解诗句蕴涵的哲理。5、指导朗读,读出对春、对大自然勃勃流。3、用自己的话说说古诗的意思。4、“万紫千红总是春”描绘T什么样的景象？生机的赞美Z情。四、拓展引导学生讨论：诗人笔下的《元日》延伸《春H》如此美好，我们而对美好春日，学生讨论：…定会有触动，你会有什么样的触动呢？诗人笔下的《元说说吧！日》《春H》如通过交流，让学生懂得应该珍惜大好此美好，我们面春光，“一年之计在于春，一日之计在于对美好春日，一晨，一生之计在于勤。

6、定会有触动，你会有什么样的触动呢？说说吧！五、课堂小结小结下下本节课的收获吧！说说收获！板书设计23古诗二首春S时间——胜日地点——泗水滨寻芳——无边光景万紫千红课后反思课吋计划20氏—年—月_口星期第—课时课题24、狼牙山五壮士第一课时课型新授课教学LZ标知识与技能1•学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。过程与方法2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。情感、态度与价值观3•理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英

7、雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学资源多媒体课件。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、揭示课题1、谈话引入。2、板书课题。交流、谈话。二、初读课文，感知课文2、放录音，听课文，感知课文。⑴这五名壮士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。⑵说说