五年级语文(上)五、六单元教案

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1、第六单元绝元目标1、学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写。2、品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。3、掌握生字新词，正确流利的朗读课文。计划课时9课时第1课时：主备教师刘宏复备教师教学内容17地震中的父与子课型课时2教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文，运用捉问题的方式理解含义深刻的句子。2、披文入情，以读促思，在读中悟。3、感受父子的亲情，学会爱别人，增强

2、做人的责任感。教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学难点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。。教学准备课件教学过程：初备批注（复备）一、创设情境，揭示课题。1.明确专题：各口默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习耍求。2.介绍资料。可以先各小组推荐代表汇报用课余吋间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示H己收集的图片资料，并对图片进行解说；然后谈谈口己对地震的认识与感受。3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震的危害侵袭美国洛

3、杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们來学习笫十七课——《地震中地父与了》［板书课题］,齐读课题。二、初读课文，初步感知。1.白读课文，要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；（2）用“〜〜〜”画出白己深受感动的句子；（3）课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文，交流学习收获。3.全班交流。（1）检杏生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。（2）初步汇报口己深受感动的句子。三、再读课文，整体感悟。1.默读课文，思考：（1）用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；（2）读了课文有什么感受；（3）划出不懂的词语、

4、句子，试着提出不懂的问题。2.全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。作业设计熟读课文，正确读写“洛杉矶、混乱、昔H、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。板书设计课后反思第2课时主备教师刘宏复备教师教学内容17地震中的父与子课型课时教学目标1・正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。3•感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学难点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学准备相关段落的课件。教学过程：初备

5、批注（复备）一、听写词语，复习导入。1.听写生字、新词。2.复习内容：课文主耍讲了一件什么事？二、品读感悟，深入情境。1.自主读读课文，将自己感动的句子多读儿遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据白己的提问，试着冋答一下。2.小组内交流。3.全班交流：通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程屮心理变化。佔计学生会从以下儿个方面来谈：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句了说明父亲关爱孩了，担心孩了会有危险了。你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心

6、情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2）当看到教学楼己成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：'阿曼达，我的儿子。'”（①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿了已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。）（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起口己常对儿子说的一句话：'不论发生什么，我总会跟你在一起！'他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿了会记住他的话，冇个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿了在等他时

7、，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得常对儿了说的那旬话。②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。）（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再來阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，对见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念，——“儿子在等我”。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能

8、体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走To而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。④而且这位父