五上语文第五、六单元

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1、《分数的意义》教案一、教学内容：五年级下册教材第61〜62页，练习十一部分练习。二、教学目标：1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义,掌握分数单位的含义。2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。3、使学生休会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活屮的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。三、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义教学难点：认识单位“1”和概扌舌分数的意义四、教具准备：圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片、10根小棒。五、教学过程师生课前互动交流，学生介绍自己班级（总人数，男生人数，女生人

2、数）。班级是整体，板书（整体）每个同学都是这个整体的一部分。（一）创设情景，导入新课11、出示4,这是几？它是一个什么数？出示：关于分数，你已经知道了什么？（板书：1分母分子）下而我们一4起了解分数是在什么情况下产生的？（―）分数的产生1、欣赏图片：（1）!l'i示：古人测量（古人如何测量的？遇到什么困难？）（2）出示分物图：师出示一个饼后，谈话：，我要把这一个饼分给两个同学，你们说说我该怎么分呢?每人得到这块饼的多少？能用整数表示吗？板书（平均分1）22、小结：像上而在测量、分物、计算的时候，往往不能得到整数的结果，这样就产生了一种新的数一一分数。（板书：分数）3

3、、揭题：今天这节课我们就來学习分数的意义（三）、认识单位“1”，初步感知分数的意义。1（1）刚刚同学们帮老师平均分了一个饼，得到了丄，（出示：4）。大家能用21你手里的一个图形来表示出4吗？学生动手折、涂，举起来展示，请人说说你是如何得到4的？1（2）老师这里乂来了3个学生，他们也带来了自己的4,同学们判断一下，出示课木61页图。他们是怎样得到丄的？4（3）刚才我们是怎样得到丄的？把一块饼一个I员I……这样的一个物体平均4分成了4份，表示这样的1份就是丄，生活中只能把一个物体进行平均分，4得到到分数吗？出示4个苹果，6只熊猫，问能否平均分成若干份？要平均分，把什么看

4、作一个整体？（4）出示4个苹果1、这里有4苹果，你能拿出它的4吗？你是怎么想的？2、那老师如果拿了其屮的三个，用分数又该怎么表示啊？3、如果老师拿走一份，是2个苹果，你知道我把这堆苹果平均分成（）份，这2个苹果又是这堆苹果的（）。（5）出示一幅6个熊猫图，从这幅图中你可以想到哪个分数？学生自由说说，教师和学生共同点评。（6）学生拿出10根小棒，互相分一分，看能得到什么分数？小结：刚才同学们举了不少的例了，像这样的一个物体或者是多个物体我们都可以把它看作一个整体。（6）归纳分数意义。1、观察黑板上的这些分数，把什么平均分的？（一个圆一个线段一个正方形这样的一个物体，一

5、堆苹果一群熊猫这样很多物体组成的一个整体。把它叫做单位“1”）（板书：单位：“1”）平均分成了儿份？（有2份有4份…称为若干份）表示这样的几份？（一份或几份）以上结合电脑演示小结：我们把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数可以用分数来表示，这也就是分数的意义。（板书）用分数的意义说说黑板上的分数。2、揭示分数中分母分了的含义。（四）、练习。1、找单位“1”2、判断用分数表示是否正确？3、涂色部分用分数表示是否正确？4、用分数表示5、求彩色部分占整个图的几分Z几？谁是单位“1”？6、根据下面的话，找到单位“1”，填空。（五）、分数单位教学。1、出示把单位

6、“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。分数单位有什么决定？2、随机练习读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位。124117671518100（1）填一填。31214里面有（3）个4,3里面有（2）个（六）、提高题21、不同图表示出§小结：同样的一个分数，整休不一样，所对应的具休数量也不一样。22、猜花朵，一个平面图形的4是，你能画出它的全部吗？（由部分到整休）。（六）、实践题你占全班的几分之几？女生占全班的几分Z几？你还会提什么问题考考大家？（七）、小结今天我们学习了什么？电脑演示（A）、板书分数的意义11131……分子（表示其中的一份或儿份）———

7、——……分数线（表示平均分）24345……分母（表示平均分成的总份数）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者儿份的数，叫分数。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。（几分之一）