五年级第三单元备课_图文

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1、年级五班级学科语文主备人余代芝使用人课题9、鲸教学时间第课时教学目标1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，幣体感知，了解内容，了解鲸的形体.重点整体感知，了解课文内容，了解鲸的形体.难点抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。教学方法引导，合作探究教具准备生字卡片、课件教学过程一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自III发言.今天，我们就來一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你対鲸有了什么更深的了解.二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准木课生字，不认识的字杳字典解决.有些

2、字的音容易读错，需要注意.2、出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，捉出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.4、自读课文，看看课文一共有儿个自然段?每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容(一)默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？(二)精读课文•体会写法1、自由读第1自然段，你从哪

3、儿看出鲸很大，画出冇关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.2、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？3、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.4、白己试着读一•读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大•体会用列举数字方法來说明的好处.5、你还从哪儿看出鲸很大，把冇关语句读一读•自由读第1自然段，读出自己的体会.6、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的人描写得非常具体.(1)引导学生找出课文中还有哪些地方

4、运用了举数字的方法.(2)全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.余庆县天湖小学VUQMCOMITYTlAMfUMUMYKXXX集体备课教案年级五班级1学科1语文主备人余代芝使用人课题9、鲸教学时间第课时教学目标1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.重点了解鲸的形体、种类、进化过程和主活习性.难点抓住课文的要点，了解基木的说明方法，并试着加以运用。教学方法引导，合作探究教具准备课件教学过程一、围绕重点，全班研讨1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸

5、，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.乂经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的牛活•所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，伤〈是从哪里了解到的，把这些读给人家听一听.3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又何什么特点呢?默读4〜7自然段，想想课文从哪儿个方血介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性・）4、

6、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习笫6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下來.6、轻声读一读第7白然段，说一说你还知道了什么？二、回顾内容，朗读记忆1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的

7、内容背下來.2、出示资料,延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.3、通过学习课文，我们对鲸己经有了些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.4、布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.余庆县天湖小学VUQMCOMITYTlAMfUMUMYKXXX集体备课教案年级五班级1学科1语文主备人余代芝使用人课题10*松鼠教学时间第课时教学目标1、学会本课的11个生字。2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。重点了解松鼠的外形特征、主活习性。难点了解本文的说明顺序，方法。教学方法自